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小学数学教育与信息技术的整合问题探讨 明秀娥 摘要：随着信息技术的进步和教育事业的发展，传统的教学模式已经远远不能满足人们的需求。信息时代的到来给学校教学手段 的创新提供了有力条件，将小学数学教育同信息技术整合起来，不仅可以改善学生的学习方式，而且能够有效的提高教学效率和教学 水平。本文就小学教育与信息技术的整合问题进行探讨，主要围绕整合的具体方法和意义两个方面。 关键词：小学数学 信息技术 整合 中图分类号：G623.5 文献标识码：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2015.02.201 随着信息时代的到来，传统的教学模式也应该做出相应的改 性实验和创新性实验。通过这样的实验，可以增强学生的动手能 变，这对教育者的教学手段提出了新的挑战。将小学数学教育与 力、创新能力和解决实际问题的能力。 信息技术有效结合，即把小学数学教育与现代计算机信息技术有 2 小学数学教育与信息技术整合的重要意义 效整合，一方面提高教学质量和教学效率，一方面提高学生的学 2.1 增加学习的生动趣味性 习兴趣和学习主动性，真正改变以往枯燥的教学模式，全面提高 将小学数学教育与信息技术有效整合可以改变传统枯燥无 学生的整体素质。 聊的教学模式，提高课堂学习的生动性和趣味性。比如，教师在 1 小学数学教育与信息技术整合的具体方法 数学教学过程中，不只是进行单纯的数学理论和数学问题的教 1.1 教学内容的整合 学，可以充分利用小学生爱玩的天性，运用信息技术来设计与教 相对来说，小学生阅历尚浅，思维面和思维方式都有一定的 学相关的数学游戏，让小学生在玩的过程中掌握数学知识。这种 局限性。小学生往往将问题局限在纯粹的数学问题上，缺乏与实 在小学生数学教育中运用信息技术设计游戏的教学方式，不仅不 际生活的联系，从而忽略了生活中存在的数学问题。因此，教师 会让小学生感觉到乏味，反而会提高其对数学学习的兴趣。 为了进一步加深学生对数学学习内容的理解，可以在课堂上应用 2.2 突出教学的重点和难点 多媒体向学生展示更多生活中的例子，而不是纯粹的数学问题。 传统的教学模式，注重课本上所写内容，重、难点不突出，而 这样，将信息技术融入到数学教育，将实际生活引入到教学过程 将小学数学教育与信息技术整合的方式有效地改变了这种状况， 中，不仅改变了传统枯燥无味的教学模式，构建了良好的课堂学 使学生学习的重、难点一目了然。比如，教师在教学课件PPT中， 习氛围，而且也提高了学生的学习积极性和求知欲。 可以将本次课的重点和难点用不同的颜色区别出来，让学生在听 1.2 教学形式的改变 课过程中有侧重点，不会感到茫然。并且教师还可以在讲解过程 传统的教学模式通常是时间和地点都固定的班级制教学，这 中，将重难点形象化地表现出来，把原本死板的图像直观化，将深 样的模式不但对教师的教学产生限制，更对学生的学习方式造成 奥的道理明显化，这样小学生领悟起来就显得通俗易懂了，不会 相当严重的影响，而将信息技术应用到小学数学教育中无疑会改 发生学生遇到难点，教学进度停滞不前的现象。 变这种状况。在实际教学过程中，教师可以将备课的教学设计 2.3 便于教师教学的调整 PPT或Flash动画等进行展示，并伴随着详细的讲解。也可以让 传统的教学模式，只有在学期期末成绩公布时，才能将教学 学生课下搜集课堂相关的资料，加之自己的理解，在课堂上进行 信息反馈给教师，教师调整教学的方法也只能在之后的教学中进 自由阐述，真正做到师生平等交流。这样的教学形式充分发挥了 行，教学效果自然下降。而采用小学数学教育与信息技术整合的 信息技术的强大优势，调动学生的学习主动性，对教学水平的提 方式，能够及时反馈信息和做出教学评价。这样，教师在随后的 高有积极的作用。 教学过程中及时调整，弥补以往的不足，使教学效果