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小学信息技术课堂中幽默教学法的应用分析 郑灏 张怡晴 摘要：社会的发展十分迅速，现在已经迈入了信息时代，信息技术和人们的生活有着密不可分的联系，为了满足社会的需求，人们 开始重视培养信息技术人才。在新时代，如何进行小学信息技术教学受到了各界的关注。现代信息技术教学不能再使用传统的教学 方法，幽默教学法被广泛使用在课堂教学当中，但是幽默教学法对老师有着较高的要求，需要充分挖掘教材中的幽默内容，还有运用自 己的语言和肢体动作将这种幽默感表现出来，激发学生的兴趣，带动课堂氛围。下面我们将对小学信息技术课堂中幽默教学法的应用 进行简要分析。 关键词：小学信息技术 课堂教学 幽默教学法 运用 中图分类号：G622.0 文献标识码：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2015.02.205 1 目前小学信息技术教学现状 生在修饰和绘制小鸟的时候用非常夸张的手法，小鸟的叫声也可 我国小学信息技术课程发展的时间比较短，还有许多有待完 以添加各种动物的叫声，创建出非常愉悦的课堂气氛，采用幽默 善的问题。现阶段小学信息技术教学中存在的主要问题有以下 的方式来讲解制作的技巧。 几点。 2.3 巧妙记忆口诀 1.1 长期受到传统教学模式的影响 在一些需要记忆的规律总结教学时，老师可以适当的总结出 小学信息技术教学还存在一个普遍的情况就是填鸭式的教 一些技巧，让学生方便记忆。比如在学习键盘五指法的时候，可 学模式，老师在讲台上单方面的演示和讲解，学生被动接受知识， 以编写这样的口诀：右手食指在J，左手食指在F，用手摸摸凸起 给学生自由练习的时候不够，无法有效培养学生的实践能力。由 点，其余手指逐个放，食指老兄管两键，左食指FG右食指HJ，大 于信息技术课程内容具有一定的抽象性，授课时间长，知识量大 拇指管空格。这样就能在背诵的时候朗朗上口，并带有幽默色 而复杂，学生无法充分吸收和完全了解。老师在教学时无法激发 彩，这样调动学生的积极性，让学生准确的掌握知识点。 出学习的积极性和学习兴趣，讲解的课程枯燥乏味，学生上课喜 3 在课堂中运用幽默教学法需要注意的问题 欢做别的事情，使得教学无法达到预期的目标。传统的教学方式 3.1 理解幽默真正的含义 已经不适合现代信息技术教学，有必要创造新的教学模式。 人们用幽默的语言表达自己的想法，让对方能够理解。老师 1.2 小学信息技术课程课时安排较少 在教学中要理解幽默的含义，通过幽默的语言传递正能量，而不 一般信息技术课程每周只有一节课，老师上课讲的知识在操 是对学生进行奚落和讽刺。在理解幽默含义的基础上，将教学内 作步骤，没有得到及时的巩固就会慢慢被忘记。信息技术的学习 容传递给学生，给学生带来正面的影响。 和巩固是需要更多的课时，同时也离不开家长的配合，家长都觉 3.2 把握幽默教学的质量 得电脑会影响孩子的学习，这对信息技术学习是非常不利的。 首先老师要把握幽默教学的质，在幽默的教学环境中，不仅 2 在信息技术教学中运用幽默教学法的措施 能够消除学生的压力，还能培养学生幽默、乐观的特点。但是在 幽默是一种艺术，能够辅助教学启发学生的思维。在教学中 教学中老师的幽默要和教学内容有关，幽默必须是为教学服务 适当的幽默能够活跃课堂气氛，帮助学生驱散疲劳，还能方便学 的，在一个轻松、愉快的氛围中促进学生吸收知识。在教学中要 生的记忆和理解，采用幽默教学方法能够打造一个轻松、愉悦的 防止脱离了教学内容和教学目的，随意制造笑点的现象。再就是 学习氛围，将学生的注意力吸引过来。现代教育证明幽默的教学 教学要控制好幽默的量，幽默是课堂教学的调味剂，要注意使用 方法对学生的心智也能产生影响。老师在教学中使用幽默的教 的次数，过多的使用会分散学生的注意力，削减教学目标和教学 学法能够活跃学生的思维，还能进一步的激发学生的创造力。在 内容在学