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第二章 化学物质及其变化 第一节 物质的分类 第一课时 简单分类法及其应用 三维目标 知识与技能 复习初中所学基本概念，在了解纯净物，混合物，单质，化合物，氧化物，酸，碱，盐等概念的基础上，能够从物质的组成与物质性质角度对物质进行分类； 了解常见物质及其变化的分类方法，能够用不同的方法对化学物质及其变化进行分类； 过程与方法 从日常生活中学生所遇到的一些常见的分类事例入手，采用合作学习的方式，让学生将所学过的化学知识按一定的方式进行分类，将不同的知识通过某种关系联系起来，从而加深对知识的理解与迁移，并且经过师生间的交流与合作，相互取长补短，达到最佳的教学效果。 情感态度与价值观 让每一个学生能够成功的选择一种分类方法，对自己所熟悉的知识进行分类，感受到分类方法对于化学科学研究和化学学习的重要作用，并能够在后面的学习中进行实际应用 教学重点 常见化学物质及其变化的分类方法 教学难点 常见化学物质及其变化的分类方法 课前准备 多媒体课件 教学过程 【导入】图书馆里有许许多多的书籍，为什么你能够很快就找到你所需要的书，超市里有成千上万种商品，为什么人们能迅速挑出自己所需要的商品？这是因为图书馆和超市的工作人员事先对它们进行了分类放置，才使我们能够很容易的找到自己想要的东西。这些日常生活中最常见的例子都说明了，想要更好的了解这些物质，我们就必须对这些物质进行一定的分类，来认识这些物质间存在的联系，从而认识这些物质。 【思考】下面同学们来尝试给HCl,SO2,CaO，KOH，Na2SO4，H2SO4进行分类，并说出分类的依据？ 【生】根据物质的属性来分：氧化物，有SO2,CaO；酸，有HCl，H2SO4；碱，有KOH；盐，有Na2SO4 根据物质在常温常压下所处的状态分：固体，有CaO，KOH，Na2SO4；气体，有HCl,SO2；液体，有H2SO4 【分析】通过对这些物质进行分类，我们了解到了，将事物进行分类时，按照不同的分类标准进行分类会产生不同的分类结果，在分类的标准确定之后，同类中的事物在某些方面的相似性可以帮助我们做到举一反三，对于不同事物的了解使我们有可能做到由此及彼，所以分类法是一种行之有效，简单易行的科学方法，运用分类的方法不仅能使有关化学物质及其变化的知识系统化，还可以通过分门别类的研究，发现物质及其变化的规律 【设问】对于Na2CO3，我们知道它是一种盐，如果我们从它的阳离子来看，它属于什么盐？从阴离子来看，又属于什么盐？ 【生】从阳离子来看，属于钠盐；从阴离子来看，属于碳酸盐； 【分析】通过上面的分析我们知道了，由于一种分类方法所依据的标准有一定的局限性，所以能够提供的信息较少，因此，人们在认识事物的时候往往采取多种分类方法，比如分类交叉法，就像我们刚才举的Na2CO3的例子 【板】一、简单分类法及其应用 交叉分类法 【设问】那么如果是同类事物，又应该如何进行分类呢？ 【分析】如果是同类事物，我们还可以进行再分类，如树状分类法，生物学中把动植物按照界，门，纲，目，科，属，种进行分类的方法就是最具有代表性的实例之一。 【板】2、树状分类法 【提问】同学们来回忆一下，我们在初中化学课上曾学习了哪些有关物质类别的概念？ 【举例】纯净物，混合物，化合物，单质，酸，碱，盐，氧化物。。。。。。 【问题】纯净物根据组成怎么分类？ 【分析】纯净物 单质：由一种元素组成的纯净物 化合物：由几种元素组成的纯净物 【过渡】单质和化合物还可以继续分类： 单质 金属：由金属元素构成的单质 非金属：由非金属元素构成的单质 化合物 无机化合物 有机化合物 【设问】无机化合物如何来分类？ 【分析】无机化合物 氧化物 酸 碱 盐 【讨论】我们能不能用树状分类图来表示它们之间的关系呢？ 【结论】 单质 金属单质 非金属单质 纯净物 有机化合物 化合物 氧化物 无机化合物 酸 物质 碱 盐 混合物 【讨论】如果我们再继续分类的话，还可以怎么分？ 【结论】1、氧化物可以分为酸性氧化物，碱性氧化物和两性氧化物，酸可以分为一元酸，二元酸和多元酸，碱可以分为强碱和弱碱，盐可以分为正盐，酸式盐和碱式盐 2、氧化物还可以分为金属氧化物和非