如何培养学生的提问意识.pdfVIP

考试指导 国 摘 要：新课程标准下的教育思想认 减数分裂和受精作用等。因此，我针对这些 为．教学要以学生的学为主，教师的教为辅。 知识提出了问题，来引起学生的认知冲突。 新课程标准对教学的要求迫使着我们必须改 染色体在减数分裂中所表现出的行为与孟 变传统的教育观念。新课程下，我们的教学设 德尔遗传定律中遗传因子所表现出来的特 置应充分体现“以学生为本”的教学理念，要 征有没有相似呢?学生在教师的引导下，通 给予学生充分的学习自由，引导学生自主学 过对比，发现两者居然是非常相似的。马上 习。教师若想提高学生的自主学习能力就必 就有学生产生新的问题：染色体和基因难 须培养学生的提问意识，使学生能够在学习 道是一个不可分割的整体吗?等位基因又 的过程中积极主动地发现问题、解决问题。只 是如何在细胞中分离的呢?分离后的基因 有这样，学生才能不断提高自己的自主学习 又是通过怎样的方式组合在一起的呢?我 能力，充分体现学生是学习的主体。笔者在多 通过一个引起学生认知冲突的问题激发了 年的生物教学工作中，对如何提高学生的提 ■ 学生如此多的提问，教学效果可想而知。 问意识做了一些研究。 汪 二、创设良好的教学氛围。提高学生的 关键词：提问意识；高中生物 养学生 提问意识 在传统的生物教学过程中，教师只注重 削 良好的教学氛围应该是宽松、自由的， 教学设置，忽视学生的自身发展；注重学生对 应能让学生感受到教师对自己的尊重与信 知识的掌握程度，忽视学生自身能力的提高。 任，使学生能够放松心态，积极主动地投入 这样的教学制度下，教学效率也许能够得到 到学习过程中来。学生提问意识的培养需 保证，学习成绩也许很高．但学生的学习能 要这种良好的教学氛围为前提，教师要放 力、创新能力很难得到发展，严重制约了学生 下高高在上的架子，在课堂上与学生平等 的长久发展。因此，新课程标准要求我们要从 的沟通交流，这样才能激发学生学习的欲 学生的角度出发，不仅要注重学生对基础知 望，探究的欲望。只有这样，学生才能在自 识的掌握，还要注重培养学生的个人学习能 主学习的过程中．不断发现问题、提出问 力、创新能力。个人学习能力的提高最重要的 题。创设良好的教学氛围需要做到以下几 是提高学生的提问意识：提问意识是学生自 主学习能力的重要体现。古人云：“不愤不悱， 识 点。