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读写算 2013年 第38期 科学教育研究 如何提高高中生物的教学效率 石改霞 （河南省平顶山市郏县新城中学 河南） 【摘 要】而随着课改的深入，科技的发展，高中生物教学中存在的问题日渐突显，解决高中生物教学中面临的各种难题， 运用多种教学策略，提高高中生物教学效率成为亟待解决的重大课题。 【关键词】高中生物 教学效率 教学策略 科技的不断发展需要更多的人才，只有提高教学效率才 等多种教学方法，制定出合理的教学方案。 能适应社会越来越高的人才标准需求。如何在新课程改革 四、 启发学生的思维，结合实际生活，培养学生对于生 的背景下提升教学效率成为当下生物教学面临的一个重大课 物学习的独立思考能力 题。要提高高中生物教学效率，就要找出其中存在的各种问 所有知识的教育离不开我们生活的实际，在生物教学中 题，依据教学中存在的问题，结合多钟教学策略的研究和运 我们应该多与我们的生活相结合，让学生感受到知识就存在 用，才能更好的提高高中生物教学效率。 于我们的生活之中，启发学生去探寻生活中的奥秘，从中达 高中生物教学课堂在传统的应试教育的影响下，过于注 到学习的目的。传统的生物学习只是教师单一的知识输出， 重知识全面性的传输，而缺乏让学生独立思考的教育。学生 学生在学习时，更多的是死记硬背，缺乏对与知识本身的独 在学习时更多的是死记硬背，缺乏对生物学的兴趣，因而在 立思考能力。培养学生对于生物知识的独立思考能力，在学 知识的记忆上生搬硬套，对于知识本身缺乏理解。其次，师 习中思考，才能将知识熟练的运用真正成为自己的东西。 生间的交流较少，学生对于高中生物的学习在思维上缺乏深 五、问题导学进一步发展学生的兴趣和思维 度，而且生物教学探究性的过程过于程式化，学生缺乏自身 教学中，教师可通过联系生产实际、生活经验精心设计 的有效参与和互动，学习过于表面性的走马观花，未能真正 难度适当而又有助于学生形成认识冲突的问题情境，让学生 收到探究性研究的教学效果。在一些生物公开课中，教师过 形成一种认知困惑，以形成积极的探究动机，同时这个探究 于注重小组讨论的形式，学生在真正的学习探讨中缺乏有效 情境为学生设定了一个探究范围，可引导学生提出探究的问 的组织性，导致小组讨论学习过于敷衍，合作性学习的学习 题、假设，设计出简单、可行的探究方案。做了这些准备后， 效率比较低。然而科技的进步，督促着生物教学的高质量发 学生会急切想通过自己设计的方法步骤亲手来验证自己的假 展，要提高高中生物教学的效率就必须要解决这些问题。 设。通过问题诱导学生进一步主动学习，及时把学生的直接 一、如何提高高中生物的教学效率 兴趣发展为间接兴趣，激励他们自己去克服困难，使他们能 随着高中生物教学近几年的发展，生物教学问题日益突 象科学家那样去体验新知识的发现过程。 出，提高生物教学效率成为亟待解决的问题。高中生物课堂 六、在探究性学习过程中，注意与学生的沟通，培养其 教学是研究如何提高生物教学效率的主要渠道，在新的课程 在互动学习中的合作能力 改革的前提下，学生对于高中生物课程的学习需要不断加强 研究性学习已经成为生物教学的一种惯用的教学方法， 其自主性，高中生物课程的教师需要对于课程教育自身的实 然而研究法真正的使用效率却不高，这并不是方法本身的问 质性问题进行反思，探索新型教学方式和教学策略，以适应 题，一些教师在使用中，只是象征性的使用，反而适得其反。 生物教学高质量的标准要求。 要提高研究性学习的效率，就必须注意与学生的沟通，了解 二、学习兴趣是学生想学乐学的基本情感 他们的学习方向的反应，并作出适当的调整，才能真正使研 学习兴趣是学生想学乐学的基本情感，是学生思维活动 究法学习发挥作用。让他们在探索中各自发挥作用，又相互 的催化剂，是学生探求知识的原动力。人对事