新课改下提高初中历史课堂效率的策略探讨.pdfVIP

教改教研 新课改下提高初中历史课堂效率的策略探讨 鹿 健 （山西省晋中市榆社县西马中学 山西 榆社 031800） 【摘要】针对当前初中历史课堂中存在的一系列问题，教师应当积极转变教学观念，改变传统的教学模式，突出学生的主体地位， 不断改进教学方法，提高课堂教学效率，从而更好地激发学生对于历史的兴趣，逐渐培养学生对于历史知识的主动探究能力，培养爱 国热情和民族自尊心、自信心。 【关键词】新课标 ；初中历史 ；课堂效率 【中图分类号】G633.51 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089 （2014 ）21-0159-01 随着教育改革的不断深化，历史课堂的教学效率显得越来越 生、启发学生，学生在进行历史知识的学习、思考和发散思维中 重要，但是传统的历史课堂中往往存在很多问题，不注重学生的 也能激发自己的兴趣，进行自主学习、自主探究，从而使学习不 主体地位以及思维能力的发展，对学生的全面发展很不利。针对 再乏味枯燥。在日常生活中，教师还应鼓励学生学会发散思维， 这些情况，探究新课标下历史课堂教学的新思维，转变教学模式， 将所学的知识进行串联，培养对于历史知识的整体把握能力。比 注重课堂效率的提高，对于学生学习兴趣的提高以及思维能力的 如引导学生积极人名地名、历史典故、历史歌曲以及画地形图等， 发展具有重要意义。 不断激发学生的求知欲，再比如在讲述南京大屠杀时，教师可以 一、当前初中历史课堂教学中存在的问题 运用多媒体教学，为学生播放纪录片，使学生能够切实感受到当 1、教学目标重点不明确 时的情况，增强爱国情感。 初中历史教学中，教师没有教学目标，在上课时没有重点， 3、整合教材资源，优化教材内容 往往照本宣科，没有创新精神，比如有的历史教师在备课时抄教 教师在进行教学时要系统整合教材，对教材有一个清晰的思 学参考资料上的现成内容，并没有根据自己对课本的理解以及所 路，做到时效性和客观性的统一，比如在进行教学时可以按照中 教对象的水平来进行教学，没有充分发挥自己的特长。有的教师 国古代史、近代史、现代史的顺序，而后是世界史，或者为了提 还只关注知识目标，不注重学生能力的培养、情感态度的认知以 高时效性，可以打破顺序，按照古代世界史、古代中国史等等这 及价值观的树立，在学校检查时应付了事，与教学目标相差甚远。 样的顺序进行教学，以便学生更好的对比和掌握。还应该结合当 教学目标的虚化必然会导致历史课程教学质量的下降。 下的时事热点，注意培养学生的兴趣和爱国情操，增加学生的历 2 、教学内容有待完善 史文化知识。比如在研究中俄关系时，可以引导学生思考俄国和 就教学内容来说，教师因为对于教学目标的不重视，在教学 中国关系的枢纽所在，俄国的发展历史和我国有哪些相似之处， 活动中凭主观感觉对于教学内容进行随意的发挥，忽视了教学目 在研究钓鱼岛事件时，可以让学生思考钓鱼岛的地理位置以及发 标的重要性，没有重点没有中心，想起什么就说什么，甚至胡乱 展历史，针对钓鱼岛问题，中日双方的态度有什么不同，各自的 联系，将自己的个人见解融于教学中，使学生误以为是真实的历 出发点是什么等等，只有对教材进行系统地整合，才能充分发挥 史观点，影响了学生的判断能力。 教材的作用。 3、教师自主创新能力有待加强 4 、设置教学目标，提高课堂效率 部分历史老师违背了学校的教学理念，照搬他人所谓的优秀 学生自身应该制定学习目标，做到课前预习，大致掌握所学 教学案例进行课堂教学，这不仅违背了教学的正常秩序，而且也 内容的重点与难点，从而做到有目的地进行听课，提高课堂学习 影响了学生的学习质量，教师应该加强自主创新能力，根据学校 的质量，预习还可以促进学生在课堂上积极提问、积极思考，充 以及学生的实