中小学体育互动式教学初探.pdfVIP

240 · 内江师范学院学报 第 23卷 · JOURNALOFNEIJ1ANG N()RMALUNIVERSITY (2008) 中小学体育互动式教学初探 胡 强 (内江市第十二 中学． 四川 内江 641006) 摘 要：通过对体育教学互动概念、体育学科的特点、传统体育教学方式以及中小学生生理、心理认知特 点进行分析 ．探讨 了体育教学互动概念和互动方式 。以期改进中小学体育教学 ．培养中小学学生对体育的兴趣 并形成终身体育的意识。 关键词 ：中小学；体育教学；互动方式 中图分类号 ：G633．96 文献标识码 ：A 文章编号 ：1671—1785(2008)S2一O24O—O3 现代中小学体育教学所要达到的教学效果 ，应 动有效地引导学生参与到教学活动的全过程 ，从而 该是使学生在课堂上既得到体育教育又培养能力， 实现师生之间、生生之间多极主体在知识 、情感、人 并通过课堂教学 ，引导学生积极锻炼，掌握体育锻炼 格、行为等方面多向、多层次的教学交往与互动。通 的基本技能技巧 ，增进身心健康 ，培养并发展个性。 过互动使学生在一定的 自主性活动中得到主动性的 传统的教学观一直束缚着中国中小学体育教学改革 发展，促进学生在运动参与、运动技能、身体健康、心 的步伐，我们应从传统教学观的弊端入手，探讨现代 理健康和社会适应五个学习领域全面发展 。 体育教学互动的内涵。通过对现代教学互动观基本 (三)体育学科的特点和传统教学方式 理念的分析来 阐明实现 中小学体育教学互动 的关 1．体育学科教学的主要特点 (1)学生的身体直 键 ，同时 ，创设有利于体育教学互动实现 的外部情 接参与活动；(2)学生的思维活动和机体活动紧密结 境 ，使体育教学能真正互动起来 。体育教学是一个 合；(3)在反复的身体练习过程 中，掌握体育的知识 群体活动 ，群体行为需要交流，从这个意义上说 ，交 和技能，发展学生的身体机能和身体素质 。体育教 流也是一种互动学 习。教师与学生、学生与学生的 学的特点 ，决定了在体育教学中，除了遵循一般的认 互动，这正是当前学校体育教学改革的一个主要环 识规律和少年儿童生理、心理特点外 ，还应遵循动作 节 ，对于这个问题 ，现代体育即健康与体育教学是一 技能形成的规律 、人体机能活动的规律和人体适应 个结构复杂、项 目繁多的教育系统 ，它不仅涉及的因 性的规律 。 素多，而且随机性大 。因此，本文对影响教师与学 2．体育教学的传统方式 (1)讲究言行规范 。传 生 、学生与学生之间的互动方式方面的因素进行探 统体育教学 比较重视教师的教态和仪表，体育教师 讨 。 习惯于在课堂上享有至高无上 的权威 ，喜欢以发号 施令的形式来统领课堂。(2)组织教学严密。传统 一 、 体育教学互动 体育教学强调整齐划一的组织和练习形式。体育教 (一 )教 学互动 的 内涵 师习惯于精心设计课堂的组织形式和时间分配并准 所谓 “互动观”指教学动态因素之间相互交流相 确执行 ，力求严密。(3)重视动作技能。体育教学中 互促进，共 同发展 的一种教学观。课堂教学 中 “互 教师把示范动作看作是学 习运动技能的重要途径，