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人美版七年级美术下册（旧版）9.《几何形体的联想》说课稿

各位评委老师好！今天我说课的课题是人美版七年级美术下册（旧版）中的第9课《几何形体的联想》。本节课属于初中阶段美术学科中的造型?表现领域课程，在培养学生想象力、创造力以及造型表现能力方面具有重要作用。接下来，我将从说教材、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程、说小结和结束语这八个方面展开我的说课。

一、说教材

《几何形体的联想》是在学生已经掌握了基本几何形体（如正方体、圆柱体、球体等）的认知和简单绘制方法基础上开设的课程。从教材知识体系来看，它承接了小学阶段对几何图形的初步认知，又为后续学习更复杂的造型设计、创意绘画等内容奠定了基础，是初中美术造型?表现领域中从基础技能向创意表达过渡的关键一课。

教材内容围绕“几何形体”这一核心元素，通过展示丰富的案例，如将圆柱体联想成水杯、树干，将球体联想成太阳、足球等，引导学生发现几何形体与生活中各类物体的关联，进而掌握从几何形体出发进行联想和创意表现的方法。同时，教材还注重培养学生的观察能力和发散思维，鼓励学生打破常规，进行个性化的创意表达，符合初中阶段学生思维活跃、乐于探索的特点，也契合美术课程标准中“激发学生创新精神，培养学生实践能力”的要求。

二、说教学目标

根据美术课程标准对初中阶段造型?表现领域的要求，结合本节课的教材内容和七年级学生的认知特点，我将本节课的教学目标确定为以下三个维度：

（一）知识与技能目标

1.学生能够清晰认知常见几何形体（正方体、圆柱体、球体、圆锥体等）的基本特征。

2.学生能够掌握从几何形体出发进行联想的基本方法，如相似联想、功能联想、组合联想等。

3.学生能够运用绘画或手工制作的方式，将几何形体联想后的形象进行创意表现，完成一幅完整的作品。

（二）过程与方法目标

1.通过观察生活中的物体、欣赏优秀创意作品，引导学生主动发现几何形体与生活物体的联系，培养观察能力和审美感知能力。

2.通过小组讨论、合作探究、动手实践等环节，让学生经历“观察—联想—构思—创作—展示评价”的完整过程，提升自主探究能力和合作交流能力。

（三）情感态度与价值观目标

1.激发学生对美术学习的兴趣，感受几何形体联想创作带来的乐趣，培养热爱生活、善于发现美的情感。

2.鼓励学生大胆想象、勇于创新，树立个性化的艺术表达意识，增强自信心和成就感。

三、说教学的重难点

（一）教学重点

1.引导学生掌握从几何形体进行联想的基本方法，建立几何形体与生活物体之间的关联。

2.指导学生运用合适的表现方式（绘画或手工），将联想后的形象进行创意呈现，完成作品创作。

确定依据：本节课的核心任务是让学生学会“联想”并进行“创意表现”，只有掌握了联想方法，才能为后续的创作提供思路；而将联想转化为具体作品，是实现教学目标的关键，也是学生技能提升的直接体现，因此将这两点作为教学重点。

（二）教学难点

1.如何引导学生打破思维局限，进行多角度、有新意的联想，避免联想内容单一、雷同。

2.如何帮助学生将联想后的多个元素进行合理组合，使作品构图完整、主题明确，具有一定的艺术美感。

确定依据：七年级学生虽然思维活跃，但在联想时容易受到固有认知的限制，难以跳出常规思路；同时，在将多个联想元素组合成作品时，容易出现构图混乱、主题不突出的问题，这需要教师进行针对性的引导和指导，因此将这两点作为教学难点。

四、说教法

为了突出教学重点、突破教学难点，结合本节课的课程特点和学生情况，我主要采用以下几种教学方法：

（一）情境教学法

通过播放生活中富含几何形体元素的视频、展示有趣的几何形体联想作品，创设生动、直观的教学情境，激发学生的学习兴趣，让学生快速进入课堂学习状态，主动感受几何形体的魅力。

（二）观察分析法

引导学生观察生活中的常见物体（如家具、文具、交通工具等），分析其与几何形体的关联，帮助学生建立“生活即美术”的观念，培养学生的观察能力和分析能力，为联想环节奠定基础。

（三）探究式教学法

设置“如何从一个球体联想到更多不同物体”“怎样将多个几何形体组合成有创意的场景”等探究问题，鼓励学生自主思考、小组讨论，在探究过程中主动发现联想方法和创作思路，培养学生的创新思维和合作能力。

（四）示范教学法

针对学生在创作过程中可能遇到的难点，如联想元素的组合构图、绘画技巧的运用等，进行现场示范，直观展示创作步骤和方法，帮助学生更好地理解和掌握创作技巧，降低创作难度。

五、说学法

在教学过程中，我注重引导学生掌握科学的学习方法，培养学生的自主学习能力，主要引导学生采用以下几种学法：

（一）观察学习法

引导学生有目的地观察生活中的物体和优秀美术作品，学会从观察中发现几何形体与物体的关联，积累创作素材，培养观