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冀美版美术一年级上册第7课《想象中的太阳》说课稿

各位评委老师好！今天我说课的课题是冀美版美术一年级上册第7课《想象中的太阳》。作为小学低年级美术课程，本课以“太阳”为创作载体，注重激发学生的想象力与创造力，引导学生运用多种美术工具和材料进行表现，是培养学生美术核心素养的重要内容。下面，我将从教材、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、小结及结束语八个方面展开说课。

一、说教材

（一）教材地位与作用

《想象中的太阳》隶属于冀美版美术一年级上册“造型?表现”学习领域。本阶段的学生刚接触系统的美术学习，对身边熟悉的事物充满好奇，太阳作为学生日常生活中常见的天体，是他们易于观察和感知的对象。教材通过展示不同风格、不同表现形式的太阳作品，如儿童画、民间美术中的太阳形象等，为学生提供了丰富的视觉素材，打破了学生对太阳“圆形+光芒”的固定认知，引导学生从“写实”向“想象”过渡。

从教材知识体系来看，本课是在学生掌握了简单线条、色彩运用的基础上，进一步拓展学生的想象空间和表现能力，为后续学习“夸张的脸”“奇妙的植物”等想象类美术课程奠定基础，在整个一年级美术教学中起到了承上启下的作用。

（二）教材内容分析

教材内容主要分为三个部分：一是欣赏不同形式的太阳作品，感受太阳形象的多样性；二是引导学生思考“如何画出不一样的太阳”，鼓励学生从太阳的形状、颜色、光芒、表情、装饰等方面进行想象；三是提供简单的创作步骤和工具材料建议，如油画棒、水彩笔、彩纸剪贴等，帮助学生顺利开展创作。教材注重趣味性和实践性，符合一年级学生的年龄特点和认知规律，能够有效激发学生的学习兴趣。

二、说教学目标

根据《义务教育美术课程标准（2022年版）》对小学低年级“造型?表现”学习领域的要求，结合本课教材内容和一年级学生的实际情况，我制定了以下三维教学目标：

（一）知识与技能目标

1.了解太阳的基本特征，知道可以通过改变太阳的形状、颜色、光芒等元素进行创意表现；

2.初步掌握油画棒、水彩笔等工具的使用方法，能够运用简单的线条和色彩画出想象中的太阳；

3.尝试为太阳添加表情、装饰或场景，丰富作品内容。

（二）过程与方法目标

1.通过欣赏、讨论、游戏等活动，感受不同太阳形象的美感，培养观察能力和审美感知能力；

2.在小组交流和自主创作过程中，学习从多角度进行想象，提高创意构思能力和动手实践能力；

3.通过作品展示与评价，学会表达自己的创作思路，倾听他人的意见，提升美术表达与交流能力。

（三）情感态度与价值观目标

1.激发对美术创作的兴趣，感受想象与创造带来的快乐；

2.培养热爱生活、积极向上的情感，学会用美术的眼光观察生活中的美好事物；

3.增强自信心，敢于展示自己的作品，乐于与他人分享创作成果。

三、说教学的重难点

（一）教学重点

1.引导学生打破对太阳的固定认知，从形状、颜色、光芒、表情等方面进行大胆想象；

2.指导学生运用线条和色彩画出有创意的太阳形象，掌握基本的造型方法。

（二）教学难点

1.如何引导学生将抽象的想象转化为具体的视觉形象，避免作品千篇一律；

2.帮助学生合理运用色彩和线条，使作品具有一定的美感和表现力。

（三）重难点突破策略

为突破重难点，我将通过以下策略：一是提供丰富的视觉素材，展示多元化的太阳形象，拓宽学生的想象思路；二是设计“太阳变变变”游戏，通过互动启发学生从不同角度构思；三是在创作过程中进行个别指导，针对学生的困惑及时给予帮助，鼓励学生大胆尝试不同的表现方法。

四、说教法

基于一年级学生注意力持续时间短、好奇心强、喜欢游戏和互动的特点，本课主要采用以下教学方法：

（一）情境教学法

创设“太阳王国邀请小画家”的情境，通过故事导入、多媒体展示等方式，让学生仿佛进入充满奇幻色彩的太阳世界，激发学习兴趣和参与热情。

（二）欣赏教学法

展示儿童画、民间美术、大师作品中的太阳形象，引导学生观察、分析不同作品的表现手法和特点，培养学生的审美能力，拓宽创作思路。

（三）小组合作法

将学生分成若干小组，围绕“如何设计独特的太阳”进行讨论交流，鼓励学生互相启发、分享创意，培养团队合作意识。

（四）示范教学法

在学生创作前，进行简单的示范，如如何用线条表现不同的光芒、如何搭配色彩等，帮助学生掌握基本的创作技巧，降低创作难度。

五、说学法

在教学过程中，我注重引导学生主动参与、自主探究，主要培养学生以下学习方法：

（一）观察法

引导学生观察生活中的太阳、教材中的作品，学会从形状、颜色、细节等方面进行观察，积累创作素材。

（二）想象法

通过提问、游戏等方式，激发学生的想象力，鼓励学生大胆设想太阳的不同形象，如“太阳会有什么样的表情？”“太阳的光芒像什么？”

（三）实践法

让学生在自主创作中运