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浙人美版二年级上册美术《炫彩的天空》说课稿

各位评委老师好！今天我说课的课题是浙人美版小学美术二年级上册第12课《炫彩的天空》。本课属于“造型?表现”学习领域，通过引导学生观察天空的色彩变化与形态特征，运用多种绘画工具表现天空之美，不仅能培养学生的色彩感知能力与造型能力，还能激发学生对自然的热爱与艺术创作的热情。下面，我将从教材、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、小结及结束语八个方面展开说课。

一、说教材

1.教材地位与作用

《炫彩的天空》是浙人美版二年级上册的美术课，处于整个小学美术色彩教学体系的基础阶段。在此之前，学生已在一年级接触过简单的色彩认知与涂鸦式绘画，对色彩有了初步的感性认识；本课则在此基础上，进一步引导学生观察天空的色彩层次与动态变化（如日出、日落、多云、晴朗等不同天气下的天空），学习运用渐变、混色等简单色彩表现方法，为后续三年级《色彩的明度》《色彩的冷暖》等更系统的色彩知识学习奠定基础。

从学科核心素养角度来看，本课聚焦“图像识读”（观察天空的自然图像特征）、“美术表现”（用绘画工具表现天空色彩与形态）、“审美判断”（感受不同天空景色的美感差异）与“文化理解”（了解艺术作品中天空表现的文化内涵，如梵高《星夜》中的天空），是培养低年级学生美术核心素养的重要载体。

2.教材内容梳理

教材以“欣赏—观察—尝试—创作”为逻辑主线，分为三个板块：

?欣赏板块：呈现了自然天空图片（日出、日落、星空）与艺术家表现天空的作品（如儿童画、大师作品局部），引导学生感受天空的色彩丰富性与形态多样性；

?观察与尝试板块：通过“想一想”“试一试”环节，引导学生观察不同时段天空的色彩变化（如早晨天空从浅蓝到橙红的渐变，傍晚从深红到紫色的过渡），并尝试用蜡笔、水彩笔等工具表现色彩渐变；

?创作板块：提出创作任务——“画一画你喜欢的天空，比如下雨前的天空、夜晚的星空，或者加入小鸟、云朵等元素”，鼓励学生结合想象进行个性化创作。

二、说教学目标

根据《义务教育美术课程标准（2022年版）》对“造型?表现”学习领域低年级段的要求，结合本课教材内容与二年级学生的认知特点，我将教学目标设定为以下三维：

1.知识与技能目标

?了解天空在不同时段、不同天气下的色彩变化（如晴朗天空的蓝色、日落天空的橙红色、星空的深蓝色与白色）与形态特征（如云朵的蓬松感、雨滴的线条感）；

?初步掌握用蜡笔、水彩笔表现色彩渐变的简单方法（如同一方向叠涂、不同颜色过渡涂画）；

?能运用至少两种色彩与简单线条，创作一幅表现“炫彩天空”的绘画作品。

2.过程与方法目标

?通过“观察自然图片—欣赏艺术作品—尝试色彩表现—自主创作”的过程，体验从感知到表现的美术创作流程；

?在小组讨论与个人尝试中，学会观察、分析与借鉴他人的表现方法，提升合作学习与自主探究能力。

3.情感态度与价值观目标

?感受天空的自然之美，激发对大自然的热爱之情；

?体验美术创作的乐趣，增强艺术表达的自信心；

?培养细致观察、大胆想象的良好学习习惯。

三、说教学的重难点

1.教学重点

?观察并理解天空的色彩变化（尤其是色彩渐变现象）；

?运用蜡笔、水彩笔表现出天空的炫彩效果（如色彩过渡自然、色彩丰富）。

2.教学难点

?掌握色彩渐变的表现方法，避免色彩过渡生硬、杂乱；

?结合想象添加合适的元素（如云朵、小鸟、星星），使画面既突出“天空”主题，又富有童趣与个性。

重难点突破思路

?针对“色彩渐变”难点：通过实物演示（如用两种颜色的蜡笔逐步叠涂，展示渐变过程）、视频微课（慢动作呈现涂画步骤）与学生分步尝试，降低操作难度；

?针对“画面构图”难点：提供简单的构图范例（如“天空占画面2/3，地面/元素占1/3”），并鼓励学生根据自己的想象调整，避免千篇一律。

四、说教法

为适应二年级学生“以形象思维为主、注意力持续时间较短”的认知特点，本课主要采用以下教学方法：

1.情境教学法

通过播放天空延时摄影视频（如日出时天空色彩变化、夜晚星空闪烁）、创设“天空探险家”情境（“今天我们要一起探索天空的秘密，看看天空有哪些漂亮的颜色和形状”），激发学生的学习兴趣，让学生在情境中主动观察与思考。

2.示范讲解法

针对“色彩渐变”这一重点，教师进行分步示范：先涂浅色（如浅蓝色），再在浅色边缘轻轻叠加深色（如深蓝色），并讲解“叠涂时要轻轻用力，让两种颜色慢慢融合”；同时展示错误案例（如颜色直接拼接、用力过猛导致色彩浑浊），帮助学生明确正确方法。

3.小组合作法

在“观察天空特征”环节，将学生分为4人小组，每组发放不同天气的天空图片（晴朗、多云、日落、星空），让学生讨论“这张天空有哪些颜色