粤教版高三美术选择性必修6《现代媒体艺术》第四课“多媒体设备与技术”说课稿.docxVIP

PAGE1

粤教版高三美术选择性必修6《现代媒体艺术》第四课“多媒体设备与技术”说课稿

各位评委老师好！今天我说课的课题是粤教版高三美术选择性必修6《现代媒体艺术》第四课——“多媒体设备与技术”。作为高中美术课程中聚焦现代艺术表现形式的关键内容，本课旨在衔接学生已有的艺术认知与现代技术工具，帮助学生建立“技术服务于艺术表达”的核心观念，为后续开展多媒体艺术创作奠定基础。以下将从教材、教学目标、重难点、教法、学法、教学过程、小结及结束语八个维度展开说明。

一、说教材

1.教材定位

本课选自粤教版高三美术选择性必修6《现代媒体艺术》，属于“现代媒体艺术”模块的基础技术支撑课。从教材知识体系来看，前序课程已引导学生了解现代媒体艺术的概念、分类（如数字绘画、多媒体装置、互动艺术等）及经典案例，而本课是从“认知”转向“实践”的关键衔接点——通过系统讲解多媒体设备的功能与技术原理，解决学生“用什么创作”“怎么用工具实现想法”的核心问题，为后续第五课“多媒体艺术创作实践”提供直接的技术支持，在整个单元中起到“承上启下”的桥梁作用。

2.课程标准要求

依据《普通高中美术课程标准（2017年版2020年修订）》中对“现代媒体艺术”模块的要求，本课需达成以下课标目标：

?了解现代媒体艺术创作所需的常用设备与技术，能辨析不同设备的功能差异；

?初步掌握多媒体技术的基本操作逻辑，能尝试运用设备进行简单的素材采集与处理；

?理解技术与艺术表达的关系，树立“技术为艺术服务”的创作观念。

3.教材内容梳理

本课教材内容主要分为三个逻辑板块：

?第一板块：多媒体设备认知（核心设备：计算机、数字绘画板、相机/摄像机、音响设备、投影设备等），重点介绍各类设备的功能、适用场景及选型要点；

?第二板块：多媒体核心技术（图像处理技术、音视频编辑技术、交互控制技术），简要讲解技术原理与常用软件（如Photoshop、Premiere、Arduino基础）的关联；

?第三板块：设备与技术的艺术应用案例（如数字插画创作、短视频艺术、互动投影装置），通过案例分析技术如何支撑艺术想法的实现。

二、说教学目标

结合课标要求、教材定位及高三学生的认知特点，本课的教学目标从“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”三个维度设定：

1.知识与技能目标

?能准确说出3种以上多媒体创作常用设备的名称、功能及适用场景（如数字绘画板用于精准笔触输入，摄像机用于动态影像采集）；

?能简要阐述图像处理、音视频编辑的基本技术逻辑（如像素与分辨率的关系、帧速率对视频流畅度的影响）；

?能独立完成“设备选型匹配艺术需求”的简单任务（如为“校园风景数字插画”选择合适的设备组合）。

2.过程与方法目标

?通过“案例分析—设备拆解—小组讨论”的过程，掌握“从艺术作品反推技术需求”的思维方法；

?通过“模拟操作—问题解决”的实践环节，提升运用技术工具解决简单艺术创作问题的能力；

?学会用思维导图梳理“设备—技术—艺术需求”的关联逻辑，构建系统的知识框架。

3.情感态度与价值观目标

?感受现代技术对艺术创作的推动作用，激发运用多媒体工具进行艺术表达的兴趣；

?树立“技术服务于艺术”的观念，避免陷入“唯技术论”的误区；

?培养严谨的技术操作意识与合作探究精神，为后续创作实践奠定良好态度基础。

三、说教学的重难点

1.教学重点

?重点1：多媒体常用设备的功能辨析与场景匹配

理由：设备是创作的基础工具，只有明确不同设备的功能差异（如数字绘画板与普通鼠标的笔触精度区别），才能根据艺术需求选择合适工具，避免“用错工具导致创作效果偏差”的问题。

?重点2：技术与艺术表达的关联逻辑

理由：高三学生易陷入“重技术、轻表达”的误区，需通过案例分析让学生理解——技术是实现艺术想法的手段（如用低饱和图像处理技术营造“怀旧”艺术氛围），而非创作的核心目的。

2.教学难点

?难点1：多媒体核心技术原理的通俗化理解

高三学生虽具备一定计算机基础，但对“像素与分辨率的数学关系”“帧速率的技术原理”等抽象概念易产生困惑，需通过具象化案例（如同一图像不同分辨率的显示对比）降低理解难度。

?难点2：“设备—技术—艺术需求”的关联应用

学生易孤立记忆设备功能或技术原理，难以将三者结合解决实际创作问题（如“想创作‘互动光影装置’，需要哪些设备？对应什么技术？”），需通过情境化任务引导其建立关联思维。

四、说教法

基于本课“技术+艺术”的交叉特点及高三学生“逻辑思维较强、注重实践应用”的认知特点，主要采用以下4种教法，兼顾知识讲解与能力培养：

1.