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辽海版八年级美术上册（2025秋版）《调查中国古建筑》说课稿

尊敬的各位评委、老师：

大家好！今天我说课的课题是辽海版八年级美术上册（2025秋版）中的《调查中国古建筑》。本次说课将围绕教材分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、课堂小结及结束语几个方面展开，旨在清晰呈现本节课的教学设计思路与实施路径，确保教学活动符合八年级学生的认知规律与美术学科核心素养培养要求。

一、说教材

1.教材地位与作用

《调查中国古建筑》是辽海版八年级美术上册的开篇内容，属于“综合?探索”学习领域。本节课承接七年级对美术基本造型与表现方法的学习，转向对传统文化载体——古建筑的深度探究，既是对美术学科“文化理解”核心素养的直接体现，也为后续学习中国传统绘画、书法与现代设计中传统文化元素的运用奠定基础。

从教材知识体系来看，本节课并非单纯的古建筑知识讲解，而是以“调查”为核心载体，将美术知识与历史、地理、工程等学科内容融合，引导学生从美术视角（如造型、色彩、装饰、空间布局）观察、分析古建筑，同时掌握基本的调查研究方法，实现“美术+跨学科”的综合学习，符合新课标对初中美术“综合?探索”领域“联系生活与社会，拓展美术学习空间”的要求。

2.教材内容梳理

教材内容主要分为三个模块：一是“认识中国古建筑的魅力”，通过展示故宫、长城、苏州园林、山西平遥古城等不同类型古建筑的图片，引导学生初步感知古建筑的造型特点与文化内涵；二是“古建筑调查方法指导”，介绍调查前的准备（确定主题、制定方案、收集资料）、调查中的记录（文字、绘画、拍照、测量）与调查后的整理（资料分类、分析总结）；三是“调查实践任务”，给出具体的调查主题建议（如本地古建筑的历史与现状、古建筑的装饰纹样特点等），引导学生分组开展初步调查活动。

二、说教学目标

根据《义务教育美术课程标准（2022年版）》要求、教材内容特点及八年级学生的认知水平，我将本节课的教学目标分为“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”三个维度：

1.知识与技能目标

（1）了解中国古建筑的主要类型（如宫殿、园林、民居、城墙等）及基本造型特点（如屋顶样式、斗拱结构、装饰纹样），能说出不同古建筑所承载的文化内涵；

（2）掌握古建筑调查的基本流程与方法，能独立或合作制定简单的调查方案，学会用文字、绘画、拍照等方式记录调查信息。

2.过程与方法目标

（1）通过观察、讨论、分析古建筑图片与案例，提升从美术视角欣赏、解读古建筑的能力；

（2）通过模拟调查与小组合作，体验“确定主题—制定方案—实践记录”的调查过程，培养信息收集、整理与团队协作能力。

3.情感态度与价值观目标

（1）感受中国古建筑的艺术魅力与历史价值，增强对中华优秀传统文化的认同感与自豪感；

（2）关注本地古建筑的保护与传承现状，树立文化保护意识，激发主动参与传统文化传播的意愿。

三、说教学的重难点

1.教学重点

（1）认识中国古建筑的主要类型、造型特点及文化内涵，能从美术视角分析古建筑的艺术价值；

（2）掌握古建筑调查的基本流程与记录方法，能分组制定合理的调查方案。

确定依据：本节课的核心是“通过调查理解古建筑”，只有先掌握古建筑的基础美术知识，才能明确调查方向；而调查方法是开展实践活动的前提，二者共同支撑“综合?探索”的学习目标，因此定为教学重点。

2.教学难点

（1）如何引导学生从“外观欣赏”深入到“文化解读”，理解古建筑造型、装饰与历史背景、民俗文化的关联（如故宫的红墙黄瓦与皇权的关系、苏州园林的布局与文人审美追求的联系）；

（2）如何指导学生结合本地实际，制定具有可操作性的调查方案（避免方案过于宽泛或难以实施）。

确定依据：八年级学生对古建筑的认知多停留在“好看”“古老”的表面层面，缺乏对文化内涵的深度理解；同时，学生此前较少接触“调查研究”类学习活动，对“方案制定”的逻辑性与可操作性把握不足，因此这两点成为教学难点。

四、说教法

为突破教学重难点、达成教学目标，结合本节课“知识讲解+实践指导”的特点，我主要采用以下教学方法：

1.情境教学法：通过播放《中国古建筑之美》纪录片片段、展示本地古建筑实拍图，创设“走进古建筑”的情境，激发学生的学习兴趣与探究欲望；

2.问题引导法：围绕“这座古建筑的屋顶有什么特点？”“装饰纹样可能表达什么寓意？”“如果调查本地古建筑，我们需要先做什么？”等问题，引导学生主动思考、逐步深入知识；

3.案例分析法：以“故宫调查方案”“苏州园林装饰纹样调查记录”为案例，直观展示调查流程与记录方法，帮助学生理解抽象的方法知识；

4.小组合作法：在“制定调查方案”环节，组织学生分组讨论，通过分工协作完成