2025年秋人教PEP英语六年级上册教学工作计划.docxVIP

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2025年秋季新人教版（PEP）六年级英语上册教学工作计划及进度表

1学情分析

六年级的学生已经过三年系统的英语学习，积累了一定的词汇量和语法知识，具备初步的听、说、读、写能力。他们思维活跃，求知欲强，开始形成自己的学习方法和策略。

然而，也面临一些挑战：

两极分化可能加剧：学生英语水平的差异可能更为明显。部分学生基础扎实，兴趣浓厚；另一部分学生则可能在学习兴趣、知识掌握和应用能力上出现困难。

面临毕业压力：作为小学阶段的最后一年，部分学生可能会感到一定的学习压力，或出现学习倦怠感。

综合运用能力待提升：虽然掌握了零散的知识点，但将语言知识综合运用于实际交流和解决实际问题的能力仍需加强。

2教材分析

本册教材通常包含6个学习单元和2个复习单元（Recycle12）。每个单元围绕一个主题展开，分为A、B、C三部分，内容紧密联系学生的生活实际和年龄特点7。

教材主要特点：

强调语言运用：注重在真实或模拟的情境中培养学生的综合语言运用能力。

突出兴趣激发：活动设计力求丰富多彩，贴近学生生活，激发学习动机。

注重能力培养：贯穿学习策略的培养，如观察、思考、合作、交流等。

重视双向交流：选编了一些中西文化对比的内容，培养学生初步的跨文化意识。

实现整体设计：各单元内容安排循序渐进，复现率高，符合语言学习规律。

预计单元主题（仅供参考，请以2025年秋季实际教材为准）：

单元Unit

预计主题Topic(参考以往教材)

预计重点内容Focus(参考)

Unit1

HowcanIgetthere?(问路与指路)

地点介词、方位表达、问路句型

Unit2

Waystogotoschool(交通方式)

交通词汇、频率副词、出行建议

Unit3

Myweekendplan(周末计划)

活动短语、一般将来时(begoingto)

Unit4

Ihaveapenpal(笔友)

爱好动词的第三人称单数形式

Unit5

Whatdoeshedo?(职业)

职业词汇、询问职业的句型

Unit6

Howdoyoufeel?(情绪与情感)

情绪词汇、询问及表达感受、提供建议

Recycle1

复习巩固前三个单元

Recycle2

复习巩固后三个单元

3教学目标

3.1知识与技能

词汇：能听、说、读、写教材要求的核心词汇和短语（预计60-70个），能听、说、认读更多相关词汇。

句型：能听懂、会说并能在情境中运用各单元的重点句型，进行简单的交流。

语法：能感知、理解并在实践中尝试运用一般现在时（尤其第三人称单数）、一般将来时（begoingto）、情态动词等语法项目。

听：能借助图片、图像、手势等，听懂简单的话语、录音材料和配图小故事。

说：能就所学话题进行简短对话；能发音清楚、语调达意；能在教师帮助下讲述简单的小故事。

读：能认读所学词语、句型；能读懂教材中简短的要求、指令或小故事；初步培养按意群阅读的习惯。

写：能模仿范例写句子；能根据提示或要求为图片、实物等写出简短的标题或描述；基本正确使用大小写字母和标点符号。

3.2过程与方法

通过任务型活动、小组合作、项目探究等方式，让学生在“用中学”、“做中学”，发展自主学习能力和合作精神7。

引导学生尝试运用有效的英语学习策略，如积极与他人合作、主动请教、制定简单学习计划、进行课外阅读等。

3.3情感态度与价值观

保持和增强学生学习英语的兴趣和自信心，乐于参与、积极合作、主动请教。

引导学生初步了解中外文化的差异，培养跨文化交际的意识和初步能力。

培养学生良好的学习习惯和积极的学习态度7。

4教学重难点

类别

内容

重点

1.?四会单词和短语的掌握以及在语境中的运用。

2.?重点句型在日常情境中的初步运用和交流。

3.良好的听力习惯和口语表达积极性的培养。

4.?基本的阅读技巧和书写规范的培养。

难点

1.部分词汇的准确发音和长效记忆。

2.所学句型的灵活运用和迁移。

3.?听力理解中关键信息的捕捉。

4.初步接触的语法现象的理解和正确运用。

5教学措施与方法

情境教学法：利用实物、图片、多媒体（PPT、动画、音视频）等创设贴近学生生活的情境，让学生在真实自然的语境中感知、理解和运用语言7。

任务型语言教学（TBLT）：设计具有实际意义的语言任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用英语，提高学习的主动性和实效性7。

合作学习法：组织pairwork和groupwork，培养学生初步的合作意识和团队精神，在交流中互相学习，共同提高。

全身反应法（TPR）：在学习词汇和句型时，辅以动作、表情和手势，帮助学生理解并加深记忆。

分层教学法：关