2025年秋人教PEP英语五年级上册教学工作计划 -.docxVIP

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2025年秋季新人教版（PEP）五年级英语上册教学工作计划及进度表

1学情分析

五年级的学生已经过两年系统的英语学习，积累了一定的基础词汇和句型，能进行简单的日常交流。他们普遍对英语学习有兴趣，乐于参与课堂活动，尤其是歌曲、游戏、角色扮演等。

但也存在一些挑战：

两极分化现象：学生英语水平差异可能较为显著。部分学生基础扎实，学习能力强；另一部分学生则可能在词汇记忆、发音准确性和句型熟练运用上存在困难。

学习习惯与能力：大部分学生可能尚未形成系统高效的学习方法，自主学习能力有待加强，对教师课堂讲授的依赖程度较高。

听说技能需强化：学生普遍在听力理解和口语表达方面需要提升，可能存在不敢开口说英语、听力练习中抓取关键信息能力较弱的情况。

2教材分析

本册教材紧密围绕《义务教育英语课程标准（2022年版）》，注重在学生日常生活情境中展开教学。教材通常包含六个教学单元和两个复习单元（Recycle1Recycle2）。

教材主要特点：

话题贴近生活：单元主题紧密联系学生实际，如人物特征、一周生活、饮食喜好等，力求语言学习与生活应用相结合。

突出语言运用：强调在真实情境中运用英语完成有意义的语言任务，培养学生的交际能力。

注重能力培养：教材设计贯穿“学会学习”的主题，注重培养学生的自主学习能力和合作精神。

融合文化内容：教材引入了中西文化对比内容（如“CultureCorner”），旨在拓宽学生的国际视野，增强文化认同感。

知识结构化：新增语法总结板块，帮助学生在语境中更好地理解和掌握语法知识。

以下是预计的单元主题参考（注：具体单元主题名称和顺序请以2025年秋季实际发放的教材为准）：

单元Unit

预计主题Topic(参考)

预计重点内容Focus(参考)

Unit1

Whatshe/shelike?

描述人物外貌和性格特征的词汇（old,young,kind,strict等）；询问和介绍人物情况的句型（Whatshe/shelike?Whosyour...teacher?）1

Unit2

MyWeek

星期词汇（Monday,Tuesday等）；谈论每周活动和相关课程的句型1

Unit3

Whatwouldyoulike?

食物和饮料词汇；询问和表达饮食喜好的句型（Whatwouldyoulike?Idlike...）4

Unit4

Whatcanyoudo?

有关能力和活动的词汇（如家务劳动）；询问和回答能否做某事的句型（Whatcanyoudo?Ican...）3

Unit5

Thereisabigbed

描述房间和家具的词汇；Therebe句型（肯定、疑问及否定形式）的初步学习和运用4

Unit6

Inanaturepark

自然公园景物词汇；询问和描述某处有某物的句型（Isthere...?Arethere...?Yes,thereis/are.No,thereisnt/arent.）4

Recycle12

复习巩固前三个单元和后三个单元的内容，进行综合性的语言运用活动4

3教学目标

3.1知识与技能

词汇：能听、说、读、写约81个单词和短语（参考5），能听、说、认读约21个单词（参考5），核心词汇量预计约150个9（具体以新教材为准）。

句型：能听懂、会说教材中的重点句型，并能进行简单的交流。能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，发音清楚，语调正确。

语法：能初步感知和理解教材中涉及的语法现象，如一般现在时、现在进行时、therebe句型、名词单复数、主要人称代词的区别等910，并尝试在情境中运用。

听：能借助图片、图像、手势等听懂简单的话语和录音材料，并做出适当反应。

说：能就熟悉的话题进行简短对话；能运用一些最常用的日常套语；能在教师的帮助下讲述简单的小故事。

读：能认读所学词语和句型；能根据拼读规律读出简单单词；能读懂教材中简短的要求或指令、小故事或小短文，并尝试按意群阅读。

写：能模仿范例写句子；能写出简单的问候语或根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述；能基本正确地使用大小写字母和标点符号。

3.2过程与方法

通过游戏、角色扮演、小组合作、项目制作（Project）等多种方式，让学生在体验、实践、参与和合作中学习英语，培养综合语言运用能力110。

逐步引导学生形成有效的学习策略，如积极与他人合作、主动向老师或同学请教、尝试简单的阅读策略等。

3.3情感态度与价值观

保持和增强学生学习英语的兴趣和好奇心，乐于模仿，敢于开口。

培养学生学习英语的积极态度，树立学习自信心。

通过英语学习，引导