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2025年校园欺凌事件情况汇报

2025年，在教育部门、学校、家庭及社会多方协同努力下，全国校园欺凌防治工作取得阶段性成效。根据教育部基础教育司联合公安部治安管理局、国家卫健委疾控局共同开展的年度专项统计，结合31个省（自治区、直辖市）及新疆生产建设兵团上报的12.6万份有效数据样本，现将本年度校园欺凌事件情况汇报如下：

一、基本情况

2025年全国中小学（含中等职业学校）共排查并确认校园欺凌事件7823起，较2024年（11247起）同比下降30.4%，连续三年保持下降趋势；涉及学生23561人次（含施害者、受害者及目击者），较2024年减少18.7%。从事件类型看，言语欺凌（含侮辱性绰号、辱骂、讽刺）占比41.2%（3225起），较2024年下降5.8个百分点；关系欺凌（含孤立、排斥、谣言传播）占比32.7%（2558起），下降2.1个百分点；身体欺凌（含推搡、殴打、抢夺物品）占比18.5%（1447起），下降4.3个百分点；网络欺凌（含社交平台辱骂、隐私泄露、P图恶搞）占比7.6%（593起），上升2.2个百分点。

从年级分布看，初中阶段事件占比58.9%（4610起），仍是高发学段；高中阶段占比28.7%（2246起），小学阶段占比12.4%（967起），其中小学五、六年级事件占小学总事件的73.2%，低龄化趋势需持续关注。从地域分布看，县域及以下学校事件占比62.3%（4874起），较2024年下降3.5个百分点；城区学校占比37.7%（2949起），其中网络欺凌在城区学校占比达11.4%，显著高于县域学校（3.8%）。

从处置结果看，7823起事件中，经学校调解并达成和解的5132起（占65.6%），给予施害者纪律处分（警告、记过、留校察看）的1987起（占25.4%），移交公安机关处理的189起（占2.4%），触发《未成年人保护法》及《预防未成年人犯罪法》进入司法程序的95起（占1.2%），其余420起（占5.4%）为跨校、跨区域联合处置案件。所有事件中，受害者首次求助时间在事件发生后24小时内的占比67.8%（5303起），较2024年提升12.3个百分点，主动求助意识显著增强。

二、主要特点

1.网络欺凌隐蔽性与危害性同步提升。本年度网络欺凌事件中，72.6%（431起）发生在匿名社交平台（如“秘密树洞”“匿名聊天屋”等非官方注册平台），34.5%（205起）涉及受害者隐私泄露（如偷拍照片、聊天记录截图传播），18.9%（112起）引发受害者出现抑郁、焦虑等心理问题（经专业机构评估确认）。某省重点中学发生的“班级群P图恶搞”事件中，施害者将受害者照片与负面标签拼接后上传至非家长群聊，48小时内传播至3个年级12个班级，导致受害者出现躯体化症状（失眠、食欲减退），最终经心理教师介入治疗3个月后症状缓解。

2.跨校联动案例呈区域聚集特征。受短视频平台“帮派”“圈子”文化影响，本年度跨校欺凌事件共217起（占2.8%），较2024年增加1.1个百分点，主要集中在长三角、珠三角及成渝经济圈等人口流动密集区域。例如，广东某地级市3所职业学校学生因网络争执引发线下聚集，涉及学生23人，经教育、公安、街道联合调解，最终8名主要施害者接受校规处分，5名受害者获得心理疏导。

3.低龄化事件诱因更趋日常化。小学阶段事件中，因“玩具争夺”“座位矛盾”“游戏胜负”等日常摩擦引发的占比81.3%（787起），较初中阶段（45.6%）高出35.7个百分点。某小学四年级发生的“跳绳分组排斥”事件中，6名女生因不满1名同学跳绳速度慢，连续两周拒绝其加入课间活动，导致该生出现“上学恐惧”，经班主任与家长沟通后，通过“班级合作挑战赛”重建群体关系。

4.家校社协同机制初显成效。全国92.4%的学校建立了“班主任-心理教师-家长-社区网格员”四级预警体系，事件从发现到干预的平均时间由2024年的10.3小时缩短至3.7小时。某直辖市试点“校园安全观察岗”，招募家长志愿者、社区工作者参与课间巡查，本年度试点学校欺凌事件发生率较非试点学校低41.6%。

三、成因分析

1.家庭监护与教育方式存在短板。事件涉及家庭中，34.2%的施害者家庭存在“过度宠溺”或“简单粗暴”教育方式（前者表现为无原则满足需求，后者表现为体罚或语言暴力）；21.7%的受害者家庭存在“监护缺失”（父母一方或双方长期外出务工，由祖辈抚养），其中农村地区该比例达38.5%。某农村初中的“长期言语欺凌”事件中，受害者父母常年在外打工，祖辈仅关注其吃饱穿暖，未察觉其情绪变化，直至班主任发现其成绩骤降并家访后才介入。

2.学校预防机制执行力度不均。尽管98.6%的学校制定了欺凌防治专项制度，但仍有12.3%的学校存在“制度挂墙不落地”问题，具体表现