《Module 8 Unit 2 Daming flies a kite in the park》教学设计教学设计.docxVIP

教学设计

课程基本信息

学科

英语

年级

三年级

学期

春季

教材

外研版《义务教育教科书·英语》（三年级起点）三年级下册

出版日期：2022年12月

课时

Module8Unit2Damingfliesakiteinthepark.

教学目标

?能力目标：

在看、听、说的活动中，理解、获取、梳理文本中Daming在四季的不同活动。

学生准确朗读，提取，归纳并内化目标语言；通过思维导图表述和歌曲学唱引导孩子们正确运用目标语言描述他人四季的活动安排。

创设游戏情境，操练句型。教育学生养成归置好自己的物品的好习惯！

?核心词汇：

flies,park,lake,tree,walk

?核心句型：

Damingfliesakiteinthepark.

教学过程

教学目标

学习活动

效果评价

在看、听、说的活动中，理解、获取、梳理对话中如何询问他人的课程安排。（学习理解）

1.Idoyousay游戏导入：教师拿出一本书和一支粉笔，分别把粉笔放在书里、书上面、书后面等动作，引导学生复习回顾：in,on,behind,under.

2.出示活动一照片，圈出三只动物，引导学生用已知语言描述它们的位置。

S1:Thedogisinthelake.

...

3.播放课文活动二录音，结合出示的图片，学生尝试将文本排列顺序。初步理解课文内容。

4.学生观看视频，验证猜测，理解课文大意，根据图片，用图片直观感受去理解新词汇。如：flies,park,lake,tree,walk,学生再次看视频，找出文本细节。

5.学生借助图片和动作理解生词的意思，拼读单词和短语，如：fliesakite,goesfishing等。并进行操练。

6.学生完整观看视频，整体感知故事，听录音跟读（整体或片段），注意语音、语调、节奏、连读、重读等，感知其表意功能。

通过Idoyousay，教师观察学生是否能参与互动.

教师引导学生观察图片，鼓励学生进行预测并用核心词句描述，根据学生的表现给予指导和反馈。

教师观察学生回答问题的表现。根据学生说出的词汇、拼读单词情况，了解学生的掌握情况。发现问题，及时提供帮助。

在教师的安排下，学生准确朗读，表演对话，内化目标语言；通过角色扮演和自编chant引导孩子们正确运用目标语言描述他人的课程安排。

（应用实践）

7.学生四人一组，多媒体出示活动二的图片（不带句子），根据图片复述文本，一人复述一图。生生互评。

8.基于文本，学生自制文本的思维导图。根据思维导图说一说，再次使用目标语言表述。

教师观察学生是否可以借助图片运用目标语言描述文本。根据复述情况引导学生生生互评，帮助学生更好地内化语言。

教师观察在思维导图表述时学生是否能够准确使用相关的语言表达，把握学生对重点语言表达的学习和内化情况。

绘制班级课程表，选择其中一天在小组内交流的的课程安排，并汇报交流结果。教育学生学习是成长的人生，我们要努力学习，成就美好人生！

（迁移创新）

9.学唱活动四的歌曲,小组PK展示，个人展示等活动，再次激活学生的学习热情。

10.游戏：Actandguess.蒙住一人的眼睛，另外一人藏起某物。运用目标语言询问猜测。可多次操练。

11.师小结：教育学生养成归置好自己的物品的好习惯！

12.字母学习：学生借助图片和单词初步认识字母Rr-Tt。观看视频跟读单词，拓展和丰富词汇。

如：Rr-red，Tt-toy等。

13.字母练习：

①出示学过的字母，匹配大小写形式

②判断图片上字母的占格是否正确。

14.布置作业。

教师通过歌曲跟唱再次调动学生的学习热情。

教师观察学生在游戏中能否准确运用所学语言询问物品位置，及时鼓励和帮助，评价教与学的成效。

课后作业：

Listentoandreadthetext.

Maketheletterscards.

3.Thinkandsay.同学们请画一画自己的卧室，请你向大家介绍一下物品都摆放在什么位置吧。