《Module 2 Unit 2 Its very old》教学设计教学设计.docxVIP

教学设计

课程基本信息

学科

英语

年级

四年级

学期

春季

课题

Module2Unit2It’sold.

版本

外研版《义务教育教科书·英语》（三年级起点）四年级下册

出版社：外语教学与研究出版社出版日期：2022年12月

教学目标

?通过本课时的学习，学生能够：

1.在看、听、说的活动中，理解、获取如何用形容词描述一处景物或一件物品；

2.正确朗读，表演对话，内化目标语言；创设猜谜语，猜图片的游戏，简单描述、运用目标语言；

3.向朋友介绍自己的家乡或者喜欢的地方。教育学生爱家乡，宣传家乡美景！

?完成课程目标所需的核心语言如下：

【核心词汇】

old,famous

【核心句型】

It’sveryold.

教学过程

教学目标

学习活动

效果评价

1.在看、听、说的活动中，理解、获取如何用形容词描述一处景物或一件物品。

（学习理解）

教师让学生们展示回家收集到的有关北京或自己家乡的景点图片，请学生两人一组，互相介绍这些地方并描述它们的特点。教师邀请部分学生充当“小导游”向大家展示图片并解说。

Thisis...

It’svery...

2.教师出示活动一的图片，引起学生预测兴趣，再通过观看视频，理解对话，引导学生用目标语言描述并验证预测。

3.教师邀请回家收集了北京鸟巢的资料的学生与全班学生一起分享学习，教师及时补充完善相关信息。教师也可以邀请去过鸟巢的学生来分享她或他参观鸟巢的经历和感受。

4.出示活动二的图片，让学生感受外国的一些著名景点，再通过老师的提问引导，理解对话，学生能用目标语言描述。

T:What’sthis?

S:It’sBigBen/HydePark/TowerBridge.

T:Right.

T:HowisBigBen/HydePark/TowerBridge？

S:...

T:Whichonedoyoulikebest?

Why?

5.听录音跟读，注意语音、语调、节奏、连读、重读等。

通过自由交谈复习了之前所学单词和句型，为接下来的学习做了铺垫。

教师引导学生观察图片，鼓励学生进行预测用目标语言描述，根据学生的表现给予指导和反馈。

通过介绍鸟巢的相关资料，增强学生的爱国意识；分享旅行经历和感受，可以调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣。

让学生带着问题听录音，既集中了学生的注意力，提升了学生的学习兴趣，又培养了学生良好的听力习惯。

2.正确朗读，表演对话，内化目标语言；创设猜谜语，猜图片的游戏，简单描述、运用目标语言。（应用实践）

6.学生通过观察活动三中的图片，朗读示例对话，明白活动内容：这是一个根据描述指出对应的图片的活动。

一人描述一个物品或地方，另一人根据描述找出这个物品或地方。

教师创设猜谜语，猜图片的游戏，能抓住学生注意力。根据学生的表达情况掌握学生对于核心句型的运用，给予指导和反馈，并适时鼓励。

3.向朋友介绍自己的家乡或者喜欢的地方。教育学生爱家乡，宣传家乡美景！（迁移创新）

7.教师通过展示一张自己为家乡设计的宣传海报，鼓励学生也为自己的家乡设计一张并能介绍。学生的学习热情再次被激起。

8.运用目标语言描述自己设计的海报。

Thisis...

It’svery...

9.老师小结：我的家乡最美丽，把我们的家乡特色宣传出去！布置作业。

教师通过海报设计引起学生兴趣。

学生通过自己设计关于家乡的海报，又做了展示，能唤起学生心中爱家乡的情感。能够培养学生的文化自信。

课后作业：

1.Listentoandreadthetext.

2.Drawandwrite.你的家乡是什么样子？请你画一画，写一写。

参考句型：Hello,I’m...

Thisis...

It’s...