《Module 3 Unit 2 What’s the elephant doing》教学设计教学设计.docxVIP

教学设计

课程基本信息

学科

英语

年级

四年级

学期

秋季

课题

Module3Unit2Whatstheelephantdoing?

版本

外研版《义务教育教科书·英语》（三年级起点）四年级上册

出版社：外语教学与研究出版社出版日期：2023年7月

教学目标

?通过本课时的学习，学生能够：

在看、听、说的活动中，理解、获取、梳理对话中动物分别都在做什么，通过对话初步感知通过描述动作行为，简要地说明所处的场景，并能运用现在进行时进行表达。

2.正确朗读，表演对话，内化目标语言；创设公园一日游的真实情境，运用目标语言进行简单描述。

3.创设周末一日游的真实情境，在小组交流讨论并向全班汇报交流结果。培养留心观察生活的习惯，以及热爱动物、热爱自然、热爱生活的情感，并感知中外文化的异同。

?完成课程目标所需的核心语言如下：

【核心词汇】

draw,jump,sing,dance

【核心句型】

—What’s...doing?

—It’s...

教学过程

教学目标

学习活动

效果评价

1.在看、听、说的活动中，理解、获取、梳理对话中动物分别都在做什么，通过对话初步感知通过描述动作行为，简要地说明所处的场景，并能运用现在进行时进行表达。

（学习理解）

1.让学生演唱活动4的歌曲，激活课堂氛围。

2.借助Amy和Daming的公交旅行思维导图，复习上一节课内容，再次感知现在进行时的用法。

沿用Amy和Daming上节课坐公交车旅行的情境：吃完午饭，他们来到了马戏团。提出问题，让学生基于图片和已有经验，在教师的启发下大胆猜测对话内容，感知新句型。

Whatanimalscantheysee?

出示文本活动1的音频，验证预测，理解对话内容；再次追问学生，引出目标语句。

Whataretheydoing?

提出问题，让学生再次进行猜测，然后出示文本活动2的音频，验证预测，理解对话大意。

Whatotheranimalscantheysee?

6.学生观看文本活动2的对话视频，理解对话内容，引导学生用目标语言描述并验证预测。

Whataretheydoing?

7.学生观看文本活动2的视频，整体感知故事，听录音跟读，注意语音、语调、节奏、连读、重读等。

激活课堂氛围。

教师通过复习上节课内容，再次让学生们练习对现在进行时的运用，为接下来的教学做准备。

引导学生观察图片，鼓励学生进行预测，并用目标语言描述图片。教师根据学生的表现给予指导和反馈。

教师观察学生能否参与互动和交流，主动分享自己的知识，并根据需要及时进行追问、给予奖励。

帮助学生加深对句型的理解，学思结合，用创为本。

教师观察学生，根据学生的表达情况掌握学生对于核心句型的运用，给予指导和反馈，并适时鼓励。

教师根据不同能力水平学生朗读对话的情况，给予指导或鼓励。

2.正确朗读，表演对话，内化目标语言；创设公园一日游的真实情境，运用目标语言进行简单描述。

（应用实践）

8.学生四人一组，根据文本活动2的图片复述文本。

9.引导学生思考“Whatdoyouthinkoftheanimals?Whatshouldwedoforthem?”，启发学生保护动物，爱动物。

公园里真热闹，出示文本活动3的图片，让学生仔细观察图片，看看他们都在干什么吧。

先完成读一读，勾一勾的任务；

接着小组内问一问，答一答；

选择学生上台展示。

11.引导学生画自己喜欢的动物，并且进行两人小组问答。

--What’sthe...doing?

--It’s...

--Whatarethe...doing?

--Theyare...

学生根据图片，运用目标语言描述文本。教师根据复述情况引导学生生生互评，帮助学生更好地内化语言。

教师创设“画展”的真实语境，根据学生的表达情况掌握学生对于核心句型的学习效果，同时给予指导和反馈，并适时鼓励。

3.创设周末一日游的真实情境，在小组交流讨论并向全班汇报交流结果。培养留心观察生活的习惯，以及热爱动物、热爱自然、热爱生活的情感，并感知中外文化的异同。

（迁移创新）

12.创设“公园一日游”活动，让学生在小组内进行表演（小组成员分工，有人表演，一人问，一人答），鼓励学生仔细观察，先小组进行交流讨论，然后操练问答；最后就自己的答语试着写一写。

13.师小结：美好生活，你我来分享！布置作业。

引导学生通过观察人物表演，运用所学语言大胆描述，使语言目标得以输出。

教师观察学生在小组内运用所学语言交流的情况，给予鼓励和帮助。

通过文本及情境练习，培养他们珍惜美好生活，并分享自己生活的品质。

课后作业：

1.Listentoandreadthet