《Module 5 Unit 1 She goes to school on Mondays》教学设计教学设计.docxVIP

教学设计

课程基本信息

学科

英语

年级

三年级

学期

春季

教材

外研版《义务教育教科书·英语》（三年级起点）三年级下册

出版日期：2022年12月

课时

Module5Unit1ShegoestoschoolonMondays.

教学目标

?能力目标：

在看、听、说的活动中，理解、获取、梳理对话中人物表述孩子们的活动安排。

在教师的安排下，正确朗读，分角色表演对话，内化目标语言；创设AHappyDay的真实情境，简单描述、运用目标语言描述他人的日常活动。

在小组内交流星期一各自的日常安排，并汇报交流结果。树立这样的观念：少壮不努力，老大徒伤悲，要合理安排时间！

?核心词汇：

goes,on,play,with,friend,at,home,who,year

?核心句型：

I/She/He...onMondays.

教学过程

教学目标

学习活动

效果评价

在看、听、说的活动中，理解、获取、梳理对话中人物表述孩子们的活动安排。（学习理解）

1.通过FreeTalk互问互答，学生快速进入课堂并回顾了上节课的内容。

T：Doesyourfatherlikeapples?

S1：Yes,hedoes.

T：Doesyourmotherlikefish?

S2：No,shedoesn’t.

T：Doesyourbrotherlikeoranges?

S3：Yes,hedoes.

出示活动一配图，学生观察，引出情景：小狗正在睡觉，小猫不停地打扰小狗并问他问题，最后吵醒了小狗。小狗发怒了，吓跑了小猫。

教师播放录音，学生初步了解文本，

3.学生朗读课文，引出生词play、on和Monday的教学并操练。再次播放录音，学生模仿其语音、语调特征并跟读。

4.出示活动二配图，引导学生观察图片，说一说斯玛特女士正在做什么。

引出情境：MsSmartisonthephonewithherfriend.学生借助图片和句子理解新词汇：on,onthephone,with,friend。

依次播放第三、四幅图的课文内容，理解新词汇：who、only和year。

5.学生自由朗读课文，教师与一名学生进行示范，用目标句型Doeshe/she...on...?谈论他人在星期几是否做某事，随后让学生两人一组，操练句型。

6.教师播放整段录音，整体感知故事，请学生模仿录音的语音、语调特征跟读课文。

通过FreeTalk互问互答学生快速进入课堂，同时又复习Doyoulike...?为之后的学习做铺垫；

教师引导学生观察图片，鼓励学生进行预测并用目标语言描述，根据学生的表现给予指导和反馈。

帮助学生理解句型，学思结合，用创为本。

教师根据不同能力水平学生的朗读对话的情况给予指导和鼓励。

在教师的安排下，正确朗读，分角色表演对话，内化目标语言；创设AHappyDay的真实情境，简单描述、运用目标语言描述他人的日常活动。（应用实践）

学生两人一组，分角色表演对话。注意模仿语音语调。

出示MsSmart一家周一活动的图片，请同学们说一说，上台转述。

创设情境“AHappyDay”：

四人一组，谈论各自家庭成员快乐周一的活动。然后一人上台主描述，其他人补充或评价反馈。

学生根据课文图片，运用目标语言描述文本。教师根据复述和转述情况引导学生生生互评，帮助学生更好地内化语言。

在情境中操练让学生感受到学习英语的乐趣，并能主动去学，达到事半功倍的教学效果。

在小组内交流星期一各自的日常安排，并汇报交流结果。树立这样的观念：少壮不努力，老大徒伤悲，要合理安排时间！（迁移创新）

个人展示活动：

星期一是一周的开始，请你想一想，安排自己周一的活动，运用目标语言I...onMondays.描述。

教师小结：少壮不努力,老大徒伤悲，合理安排时间！布置作业。

教师根据学生的表达情况了解学生对于核心句型的掌握情况，给予指导和反馈，并适时鼓励。

课后作业：

1.Listentothetextandreadittoyourselforyourfamily.

2.Doandsay.Pleasecallyourfriend,andaskhim/hertheactivities.