《Module 10 Unit 2 She’s got an orange sweater》教学设计教学设计.docxVIP

教学设计

课程基本信息

学科

英语

年级

三年级

学期

春季

教材

外研版《义务教育教科书·英语》（三年级起点）三年级下册

出版日期：2022年12月

课时

Module10Unit2She’sgotanorangesweater.

教学目标

?能力目标：

1.在看、听、说的活动中，理解、获取、梳理对话中如何询问他人拥有某物或表述某人拥有某物；

2.在教师的安排下，学生完成听力练习，内化目标语言；通过游戏操练引导学生正确运用目标语言表述；

3.创设情境，为喜欢的小动物设计衣服，并汇报交流结果。鼓励学生能在日常生活中介绍自己或他人的衣物，形成开朗且自信的个性；

4.认识并了解字母Xx,Yy,Zz的书写，占格，正确区分英文字母和汉语拼音。

?核心词汇：

white,photo,skirt

?核心句型：

He’s/She’sgot(a/an)...

教学过程

教学目标

学习活动

效果评价

在看、听、说的活动中，理解、获取、梳理对话中如何询问他人拥有某物或表述某人拥有某物。（学习理解）

1.播放本课活动四的课文chant，学生跟唱学习，接着男女生PK唱，可加上拍手动作。

2.使用chant中的句子问学生：Haveyougotayellowcap?引出活动一中Samhasgotawhiteshirt.

3.出示活动一图片，问：Whathappened?引出新词汇：white,photo的学习。

4.出示活动二图片，教师直接说明情境：大明、埃米、玲玲以及萨姆为熊猫盼盼和他的同伴挑选表演服饰的情景，学生自读课文找出熊猫都搭配了什么衣服。引出生词skirt及重点句型He’s/She’sgot(a/an)...

5.再次播放录音，学生边听录音边了解课文的大致内容，并圈出生词skirt。接着进行单词的教学。

6.教师引导学生运用新句型He/Shehasgot...描述周围同学的穿着。教师可邀请多名学生进行展示，其他人描述，并予以点评。

7.教师再次播放课文录音，学生模仿其语音、语调特征进行跟读。

8.学生四人一组，分角色朗读对话。邀请几组学生上台展示，并予以点评。

通过chant，快速激活课堂，带动学生学习。

教师观察学生是否能参与互动和交流，教师根据需要及时调整提问方式，进行追问或给予鼓励。

教师引导学生观察图片，鼓励学生进行预测并用核心词句描述，再根据学生的表现给予指导和反馈。

学生在教师的指导下发展拼读能力，积累并拓展词汇。

通过跟读进一步理解对话内容，为语言输出奠定基础。

在教师的安排下，学生完成听力练习，内化目标语言；通过游戏操练引导学生正确运用目标语言表述。

（应用实践）

9.出示活动三的图片内容。听一听再判断对错。先引导学生观察图片，试着描述图片上的内容。如：abluesweater,aredandgreencoat再播放录音，完成练习。

10.Aguessinggame.

出示活动五的图片，学生了解游戏规则。

学生两人一组，开始练习。练习后邀请几组同学上台展示，同学互评。

学生完成听力练习前，教师要先传授听力技巧，即先弄清楚题干要求以及图片内容，做好听前准备，在听的过程中做到心中有数。

教师根据游戏展示情况引导学生生生互评，帮助学生更好地内化语言。

创设情境，为喜欢的小动物设计衣服，并汇报交流结果。鼓励学生能在日常生活中介绍自己或他人的衣物，形成开朗且自信的个性。

（迁移创新）

11.创设情境：小小设计师

你喜欢什么小动物？请为你喜欢的小动物设计一套漂亮的衣服，请你画一画，说一说。

建议使用句型：She’sgotaredsweater....

12.师小结：鼓励学生能在日常生活中介绍自己或他人的衣物，形成开朗且自信的个性。

13.字母学习：同学们，我们今天来认识最后3位字母宝宝，是谁呢？学生借助图片初步认识字母Xx,Yy,Zz。观看视频跟读单词，拓展和丰富词汇，如：Xx-X-ray,Yy-yellow,Zz-zoo.

14.字母练习：大小写字母匹配连线；写字母的左邻右舍。

15.布置作业。

教师观察学生在语境中运用核心语言进行问答和交流的情况，根据学生的表现给予指导和反馈，及时鼓励和帮助，评价教与学的成效。

课后作业：

Listentoandreadthetext.

Maketheletterscards.

3.Thinkandsay.平时你注意观察过爸爸妈妈的穿着吗？请你想一想说一说吧。例：Myfatherhasgot...