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浅谈疫情防控下高中实践课的有效开展

摘要：2020年初，2019冠状病毒疾病在中国肆无忌惮，给国家造成了巨大损失。为了减少疫情对正常教学活动的影响，学校应充分考虑疫情后防疫工作的统筹安排和综合实践活动，积极寻求：开展网上教学，把全民防疫真正的危机转化为全民学习的机遇”。

关键词：疫情防控；高中实践课；问题和策略

前言：目前，停课不停学的网上教学仍在进行中。尽管与2003年非典期间相比，教育系统有更多推迟开学的解决方案，但仍然存在许多问题和挑战。没有使方案适应当地情况，没有对其进行彻底审查，需要加强行动。甚至很少为家长提供教育指导。更重要的是，他们应该进行系统的规划。由于传统教学模式的影响，仍然存在一些问题需要解决。加强多方互动交流，及时有效地做好网上教师评价工作，取得良好的教育效果。

一、问题提出

停课不停学是教育部为应对2019冠状病毒疾病防控导致学校延迟开学而提出的一项新措施。为了更有效地实施这项措施，本文系统地研究了中国目前较长学习期内一些典型的在线教学项目和案例研究。本文通过对这些案例的分析和总结，总结出网络课程，为特殊时期的网络教学提供建议，为国内中小学快速部署和实施网络教学提供参考。突发的2019冠状病毒疾病改变了人们的生活和工作方式，以及学生的学习模式和教师的教学模式。为了更好地响应教育部门不中断教学、不中断学校的倡议和要求，教师应积极有效地更新教学模式，逐步将传统的线下教学方式转变为线上教学，并结合信息技术开展互联网教育咨询。我们可以消除时间和空间限制，构建互联网学习平台，有效提高学生的在线学习能力。即使在疫情的背景下，我们也可以在家学习，提高学习能力。在分析疫情的基础上，调查了当前课堂在线教学中存在的问题，提出了具体的教学方法。一项倡议发布：通过网络平台不要打断教学[1]。随后，当地教育管理部门一一作出回应，并迅速推出了在线学习指导和方案。此外，教育信息化公司也做出了回应推向武汉或全国。事实证明，教育体系目前自上而下都很活跃。假设不缺乏资源、工具和措施，那么在线教学如何在疫情期间发挥更有效的作用是我们目前面临的主要问题。在分析较长学习期间不同地点

的在线培训案例的基础上，对典型的无暂停在线培训案例进行了分析、比较，并针对不同的实践课题提出了对策。

二、疫情背景下线上教学问题的应对策略

(1)不间断教学是在2019冠状病毒疾病导致师生不能正常上学的背景下，教育行政部门采取的最后措施。在此背景下，结合一些地区的情况，学校和教师自10日开始教学设施建设。至于相关利益相关者，你需要更多的指导；监督和支持也是一个重大挑战。不停学网络课程也存在许多误解。通过拍照、上传、打字和注册不可低估的误判。当今，教学方法的不断改进，网络教学已成为新时代网络教学的一种趋势。这对一些教师来说是困难的；由于网络课程缺乏个人沟通，师生之间没有直接沟通[2]。网络教学提供了一种枯燥的氛围，这些问题可能会扰乱教师的教学，并导致教学中断。在网络教学过程中还存在许多问题：教师应灵活适应课堂现状。学生们在家待了很长时间，并认为他们仍在度假，因为他们有在线课程。许多学生有在家，即在度假的心理，这很容易导致学习倦怠，随意做其他事情，存在分离和无网络现象。

(2）随着网络教学逐渐成为一种趋势，高中教师应根据现实中存在的问题进行改进，了解如何总结网络教学的经验，探讨网络教学的优化。利用网络创新教学针对在线教学中存在的问题，一些经验丰富的教师可以适当咨询信息技术专业的教师，反映在线课堂的全新发展；社交平台等方式帮助教师和学生理解学习过程中不理解的部分，创新网络教学，在网络教学中体现教学效果，提高学生的学习兴趣。进行家校合作模式网络教学的顺利发展离不开家庭与学校的合作。在疫情中，大多数住在家里的学生依靠父母的监督。中学生的学习意识还存在一些问题，这些问题往往容易受到外界的干扰。此时，家长必须发挥监督作用。纠正他们的心理，鼓励学生正确处理网络学习；在课堂上，试着打开摄像机，让学生看起来像在真实的课堂上，并保持对在线课堂学习的意识；体育馆教师应要求学生在学习前保持紧张，消除倦怠和侥幸心理，严格遵守课堂规则，认真对待学习任务，确保学习进度，在疫情期间掌握学习知识，欢迎下次在最佳状态下学习生活。

(3）丰富在线教学内容，为了激发学生对在线学习的兴趣，教师可以结合课程引导学生思考和发现，通过趣味教学锻炼学生的观察能力和逻辑思维，让学生感受到知识与生活息息相关。同时，应利用开放教育资源丰富课程内容，鼓励学生思考和探索，提高学生在线学习的兴趣。增设课堂互动环节，在网络教学中，由于时间、空间等诸多因素的限制，学生的学习积极性决定了学生物理学习的效果。针对这种情况，教师需要注重培养学生的学习积极性，通过在课堂上增加互动环节，深入制定与课内容相关的课