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浅谈优化晨间户外游戏活动

（芜湖安徒生北岛幼儿园 邱菊）

摘要：晨间户外体育活动活动是幼儿园体育活动的重要组成部分，也是幼儿园一日活动的开

始，它是这一小时体育活动的重要保证。早晨的阳光明媚、自然；早晨的空气凉爽、清新，在此时进行适当的户外体育活动，即可以提高幼儿肌体对外界气温变化的适应能力，又可以激发和恢复幼儿肌体主要器官的机能，使幼儿精力充沛、精神愉快的开始一天的生活。

晨间户外体育活动不同于体育教学活动，它更多地体现以幼儿为主。幼儿通过自主选择，自主结伴，自主创造来进行体育活动，从而达到锻炼的目标。但由于一些问题的存在，导致晨间活动太过随意，不能达到理想的效果。如：可供选择的器械比较单一；教师组织形式单一、缺乏针对性引导；幼儿参与积极性不够；家长的不重视。如何才能提高晨间活动的质量，让幼儿充分得到锻炼呢？在近两年中年我尝试用多种发方法来优化幼儿晨间户外体育活动，取得了较为理想的效果。

关键词：晨间户外游戏前言：

一、优化晨间户外体育活动环境

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”

晨间户外体育活动是在一定的物质环境下进行的，主要以自选活动为主，因此对活动场地的开发与利用直接影响幼儿游戏的质量。首先，对幼儿园现有的活动场地进行了全面规划和布局。例如：利用地面平坦、面积稍大的操场做孩子们的奔跑区域和多功能玩具区域；操场边缘则设置了平衡区、投掷区域等。

二、优化幼儿园晨间户外体育活动中幼儿与幼儿的互动

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“在体育活动中，培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度。”

晨间户外体育活动由于其开放的时间，开放的环境，开放的人际关系，能够使幼儿在轻松、愉快、自愿的状态下根据自己的兴趣爱好选择活动的内容、材料和伙伴。幼儿在户外游戏时，许多游戏需要两人或小组一起游戏才更精彩，创设这样的情景，使得幼儿无意中学会了与人合作，感受到了合作的乐趣，比如：“钻山洞”游戏，要有撑山洞的、也要有钻的，而且钻的人最好是排成一条龙，玩起来才更有意思，孩子们在玩中学着分工合作，角色交替更换，乐此不疲。再如：“滚圈”开始都是一个人拿一个滚，十几分钟后，孩子们累了，又舍不得放弃玩，在教师的引导下，孩子们将圈一个接一个摆成了一条独木桥，这样大家排着队一起往前走既得到了休息，又锻炼了平衡能力，还使幼儿感受到合作游戏的快乐。丰富的体育活动培养了幼儿良好的意志品质及收放物品的好习惯。

三、优化晨间户外体育活动形式

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与。”

摒弃以往单调乏味的机械练习，把枯燥的动作和身体素质的练习变成有趣的模仿活动或有情节的游戏活动，使幼儿轻松、愉快地参与活动，游戏是一种符合幼儿身心健康发展要求的快乐而自主的实践活动，幼儿健康教育活动不是靠机械的训练或反复锻炼，而是需要趣味性游戏化的教学形式，让幼儿在玩中学才能促进身体的和谐发展。对于幼儿来说，游戏中的体验是他们对待世界更为普遍的一种方式。因此，基于以上分析，我们要改变练习式、训练式的户外体育锻炼形式，把晨间户外体育活动寓于有情节、有角色的游戏之中，使之新颖生动。

情景性游戏：设置一些适合幼儿年龄特点的故事情景性的场景。如：我班幼儿在游戏《小猴送信》中，我让幼儿扮演小猴，天黑了小猴睡觉了，公鸡叫，小猴起床伸伸腰准备出发去送信的情景，这时幼儿的活动兴趣非常浓。

自选性游戏：以幼儿为主体，让幼儿自己选择喜爱的活动器材进行自由玩，在玩中发现器材的多种玩法，教师随时关注并与幼儿共同捕捉设计幼儿感兴趣的游戏。如小班幼儿喜欢群体追着大滚球跑，教师可以灵机推动大滚球，幼儿追着球滚的方向练习朝一个方向跑，这就是一种对跑的学习方式。

四、优化晨间户外体育活动材料的投放

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求等应有利于引发、支持幼儿的游戏。”

1、我们因地制宜，为幼儿选择合适的活动材料。

我们选择材料时要根据目标、特点、季节选择。目标是指：选择的体育器材活动材料绝对不能带有盲目性，要根据目标活动材料，通过使用器材达到锻炼目的并完成目标。如周目标的一项内容为练习投掷动作，教师选择内容有沙包、飞盘、袜子球等，通过科学合理、系统的安排，较好地完成周目标，达到锻炼的效果。特点是指根据幼儿的年龄特点选择。为小班应多提供一些活动技能易于掌握、模仿性强、数量充足，能促进其平衡、走、跑能力发展的活动材料；为中班提供能促进其身体协调发展的、发展钻、爬动作能力的活动材料；给大班幼儿我们提供的则是动作技能高、能满足幼儿一物多玩的需要、能促进综合素质提高、发展追逐、躲闪技能、运动强度较大的活动材料。

2、适