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浅谈疫情下互联网教育给传统教育的启示

摘要：

2020，这是注定不平凡的一年，一场突如其来的新冠疫情，对教育系统和教育工作者来了一次全面的考查，一夜之间中国老师成了全球规模最大的网络“主播”群体，这次史无前例的“停课不停学”，给中国教育留下了新一轮变革的基因。未来，随着信息技术5G、大数据、人工智能、物联网、区块链等前沿技术广泛应用于教育各领域，中国教育将在广度、深度上再次实现跨越。多年后再回观这段历史，我们正经历的，可能不只是疫情防控的应急之举，更是一场全球最大的互联网教育变革，而这场变革，也给我们的传统教育带去了很多启示：线上与线下教育的融合发展、促进教育的公平发展、对教师信息技术的提升、教育对象和教育内容的多元化等。

关键词：

疫情;互联网教育;传统教育;启示引 言：

2020新年伊始，一场谁也没有料到的新冠病毒入侵了人类，这是一场没有硝烟的战役，疫情对世界、中国，以及各行各业都产生了巨大的影响，这当然也包括了教育行业，疫情之下，本应于春节后开学的春季学期不得不按下“暂停键”，而且无法确定疫情何时结束，为了不影响孩子们的学业，从区教育局的“空中课堂”到全国史无前例的“停课不停学”在线教育，中国教育按下新一轮变革的“启动键”。丘吉尔说过“不要浪费一场危机”。每一次危机的出现，都蕴含着新的机遇。2003年的非典，因为大家都不敢出门，刘强东把中关村的实体店铺搬到了线上，马云看到了C端购物的需求，顺势创立了淘宝。每一次大的危机，都会倒下一批人，新站起来一批人，这是历史的铁律。

通过此次疫情，作为一名一线教师，在信息化技术突飞猛进的时代，在网络教育与线下教育完全融合的时代，我们应该如何应对？我们从中又得到了什么启示?

一．因势利导，上好战疫这堂课

面对突如其来的疫情，作为教育工作者的我们，可以将网络上、生活中的战疫故事转化为有价值的教育资源，充分运用信息技术，用声音、用图像、用身边

的实例，上好这堂生动且深刻的大课——

向学生充分展现党中央高度重视，全国人民众志成城、同舟共济，向世界展现中国力量、中国精神，彰显中华民族守望相助传统的家国情怀。让学生充分感知全国医务工作者白衣执甲、逆行出征，无私忘我、救死扶伤，以生命守护生命的崇高精神。使学生明白，是许多国家向中国伸出援手，中国向其他国家提供力所能及援助的人类命运共同体理念……

在这样的非常时期，我们师生与时代同频共振，这是平时在我们的课堂中学不到的精神和品质，让我们的孩子在这堂大课里找到了平时很多在课堂上找不到的答案，把疫情当成教材，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培养学生的奋斗精神和家国情怀，这是我们教育的追求，这也是一种更有价值的学习，“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”，这一教育根本问题的答案，在“停课不停学”的网络化线上教育中愈加清晰。

二．线上线下，融合发展是关键

网络教育的核心问题是教学资源开发和教育教学质量，真正实现网络空间给学生带来个性化、智能化教育模式。但是，目前的线上教学距此目标还差得很远，很多只是将网络当成日常教学的工具，只是从传统的课堂转换到网络“直播”，没有充分发挥网络空间的优势。

未来需要把学校教育的资源转化为线上教育的优势，让学校教育与网络教育的优势互补，线下与线上教育相融合就成为我们教育变革的关键。学校不但要重视线下教育，同时也要重视线上教育，把二者的特点和优势充分结合起来。改变目前学校办线下教育，各类公司办线上教育的局面，学校应当成为开展在线教学的主阵地，而各类在线教育形态与机构应发挥网络技术和服务优势，帮助学校构建“空中课堂”，帮助教师拥有线上教学的手段，同时也满足学生的个性化需求。

线上教育的个性化、智能化也必然会反作用于学校教育，催发学校组织和教育教学形态的变化。由于人类获取知识的通道变得平等而开放，其实在当今网络信息如此发达的时代，教师不再拥有“知识霸权”地位，教师与学生都是“学习者”。信息技术的充分发展，我猜想未来的学校不再只是固定的、标准化的教室、教材和教师，而应该是活动的、个性化的、自主选择的教学设计、课程设计、活

动设计，学校是丰富多彩的、自主发展的、个性化、多样化的空间。学校的任务不再是一味传授知识，而是给学生的发展提供动力、方法和能力。教师由学科知识的传授者成长为孩子教育的引领者，从关注知识点转向学生发展，从关注“教什么”转向学生“如何学”和“学到了什么”。

三．在线教育，填平教育公平这条沟

众所周知，我国城乡间、区域间教育发展不充分不平衡，优质教育资源大都集中在大城市，农村教育资源匮乏，社会对教育公平关注度极高。近年来，我国公共基础设施建设发展迅猛，网络已覆盖绝大部分乡村，教育信息技术取得长足发展，中小学(含教学点)联网率达98.4%，为实现大规模在线教育提供了可能，也为进一步破解教育公平难题