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浅谈“双减”背景下小学劳动教育的重要性
摘要:当下,受多种因素影响,劳动技术教育出现了非主流甚至淡化的情况。由于受到传统应试教育的影响,个别家长对子女的劳动教育理念没有任何概念,主要表现为:家长只重视孩子的智力培养,轻视劳动教育,以至于学生劳动意识淡薄、学生劳动能力较差、不懂得珍惜劳动成果等相关现象;而有些学校弱化劳动教育,偏向于学生学习成绩,忽略对学生劳动技术的教育。所以,在进入社会主义新时代,要加强对学生劳动教育的培养,充分发挥劳动育人功能,以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美、以劳创新,拓展学生综合素质,促进学生德智体美劳全面发展。对于坚持中国特色社会主义教育发展道路、坚持社会主义办学方向,对于推进教育现代化、实现中华民族伟大复兴的中国梦,具有重要的现实意义。
关键词:劳动教育,劳动价值,家校合作
引言:提高家庭、学校、社会对学生劳动教育的重视
一、劳动教育受到轻视的背景
在科技快速发展的今天,想要出人头地,学习就是一条不错的途径,所以对孩子的培养只注重孩子的成绩和智育素养成立如今社会的一种普遍共识。这种轻视劳动教育的思想,不仅不会促进学生的成长,相反还会影响学生平衡发展。为何会造成这种现象?具体可以从以下几方面来分析:
1、受历代教育观念影响,轻视劳动教育
在我国古代,尤其是隋唐时期科举制形成以及成熟以来,人们逐渐有了“万般皆下品,惟有读书高”的谬论,不可否认,通过读书参加科举是改变个人以及家庭甚至整个宗族命运的“捷径”;近代以来,中华民族不断遭受到外国列强入侵,一些有志之士逐渐认清了清王朝的落后与腐朽,以至于想通过读书实现救国;新中国成立以来,尤其是改革开放以来,我国人口倍增,青少年怀着一腔热血建设祖国,而建设社会主义现代化国家迫切需要一大批人才,因此读书又是成为人
才的重要途径;当下,现有的社会体制也要求想要成为公务员、教师、医生、科学家,或者想考入国企、军队,谋求一份体面的工作,努力学习是最基本的要求。长久以来,这就导致了人们形成了读书学习为第一要义的观念。
2、家庭因素,忽视劳动教育
进入21世纪以来,我国逐步迈进社会主义现代化,经济的快速发展和科技的快速进步大大降低了劳动强度,因此会导致我国尤其是城市部分学生拥有较少的劳动体验机会,进而致使劳动能力下降、劳动价值不清晰,无法正确认识劳动的价值,影响正确的人生观、价值观的形成。从当前社会家庭情形看,父母对孩子过份保护、溺爱、包办孩子生活中大大小小的各种琐事,孩子们过着衣食无忧的生活,自我动手能力下降,劳动观念薄弱,使这些孩子“一心只读圣贤书,两耳不闻窗外事”这样就会使劳动教育成为学生成长的空缺地带。
3、学校的“唯成绩论”教育,导致劳动教育的缺失
本身我们确实要承认,学校是应该以教育为主,但是现在不管是家长、社会还是教育系统,对一所学校的“好坏认定”只看一个方面,那就是学生的成绩,也就是录取率。这就导致学校在教学的过程中教育的内容出现了偏颇,在“双减”政策之前,学校只重视学生的知识教育,而忽略了素质教育、心理教育,当然,最被忽视的自然是劳动教育了,可能学校以为劳动教育应该在家庭中产生的缘故,因此很多学校的劳动课内容不规范甚至被其他科目占用。另外,在现在的校园中普遍存在的一些不愿意劳动的现象,部分学生不参加班级卫生大扫除、不参与学校劳动节组织活动、不愿意劳动值日、怕吃亏受累等情况,均表现出了学生道德、思想、政治和知识修养的低下,行为习惯的懒散和意志力的脆弱。
二、劳动教育的重要意义
随着“双减”政策的落地,全国各地各校都在积极开展劳动教育课,劳动课正式成为中小学的一门独立课程。根据教育部印发的义务教育课程方案和课程标
准(2022版),劳动课程每周不少于1课时。积极开展劳动教育与实践活动,通过多元化和生活化课程,培养学生的劳动兴趣,提升学生的劳动技能。教师教育教学时积极对学生开展生活自理训练和生活基本技能学习。同时,学校在开展劳动教育课程中,可以针对不同学段学生的学情进行有效的劳动教育,比如:引导学生每周至少完成一次内务整理、扫地、洗衣、做饭等生活劳动,每学期开展“生活达人”评比等丰富多彩的活动。
而组织学生参加学校、家庭劳动,可以让学生体会到收获劳动成果的幸福感。首先培养了学生在生活以及学习中的主动性性和独立性,因此能够摆脱了学生的懒惰性和拖延症,可以增强自我控制力以及自信心。学生自我控制能力如果形成并长期持有,就能对以后的成长产生重要的帮助。其次,学生在从事课外活动、业余制作、实验操作、读写、记忆、打扫卫生、体育锻炼等活动时,能够得到身边同学们时刻的关注,从而强化学生主观上愿意劳动的热情,借助他人的态度和评价加深自我了解,因此促进了更为全面和清晰的自我认知。也就是说,评价学生优秀的标准不是只有成绩,劳动能力只有当学生的行为得到肯定之后,才能激发他
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