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培养幼儿良好行为习惯存在的问题及对策

摘要：幼儿良好行为习惯的养成关键时期正是在3-5岁阶段，

良好行为习惯的养成是奠定幼儿能否健康快乐成长的重要阶段。但在实践教学当中我们不难发现，面对家庭教育的缺乏，周围生活环境的影响，以及幼儿园教育水平的参差不齐，很容易让我们丧失在这关键时期的教育契机。本文通过实践走访与探究的方法，对其存在的相关问题进行分析，并由此提出相关改变方法。

关键词：良好行为习惯；幼儿园教育；家庭教育

在学前教育不断紧跟新课程改革过程当中，越来越着重于幼儿良好行为习惯的养成与发展，这就要求学前教育阶段不断的去探索新的教育方式、方法与理念，对教育内容进行推陈出新。

一、良好行为习惯对幼儿成长的意义

“良好的行为习惯”是指在幼儿懵懂时期对幼儿进行恰当的引导，帮助幼儿建立正确的价值观，使幼儿能够自主的认知其行为的好坏来指导在日常生活中主动实践的自主意识。因此在幼儿阶段良好行为习惯的养成对幼儿今后的德智体美劳的发展具有重要的奠定作用，古语“三岁看老”的观念不容忽视。而作为幼儿家长与教师，是幼儿良好行为习惯的形成中重要参与者，要把培育幼儿良好行为习惯作为日常教学的重要内容，只有这样，才能促进幼儿的健康成长。

二、幼儿良好行为习惯形成中的问题

（一）家庭层面

家庭是影响幼儿良好行为习惯形成重要场所之一，父母的教育理念时期关键因素。在以前的家庭教育理念中，“严父出孝子”“慈母多败儿”的思想观念基本是每个家庭的重要思想之一，因此相对而言，家庭的教育多是较为严肃的环境，在此环境下子女的行为习惯大多是较为良性的趋势。但是现代社会中，通过走访调查显示，超过95%的家长都认为家庭教育对幼儿良好行为习惯的养成都有至关重要的作用，结果却只有极少部分的家庭能够在培养幼儿良好行为习惯方面有过较好的表现。其原因主要有以下几点：

1、对孩子的过度溺爱。生活方式的改变，绝大部分的家庭都有着优越的生活条件，为了不让自己的孩子再次感受以前所经历的“困苦”，将孩子视为“掌上明珠”的现象越来越普遍。吃饭喂、睡觉哄、渴了端水，饿了递零食，全家的人眼睛都围绕着孩子的不停的转，久而久之，家长过度溺爱孩子的行为，便会让幼儿将这些“衣来伸手饭来张口”的生活视为自己理所应当的，不利于幼儿良好行为习惯的养成。

2、“知识大于实践”的思想不断盛行。近几年来，教育内卷的现象越来越普遍。经过调查显示，幼儿在3-5岁的家庭中，超过70%的家庭都认为不能让孩子输在起跑线上，

至少为他们孩子报了1至2个兴趣班，在这些孩子当中，往往会出现诗词歌赋娓娓道来，但却穿衣系鞋带都不会的现象。其重要原因便是重视知识教育忽视行为教育，这对幼儿良好行为习惯的养成极其不利。

（二）学校层面

责任不清楚。幼儿园作为教育开始的先头阵地，其主要职责是为了启发幼儿德智体美劳的全方面发展，其遵循的原则是保育与教育相结合的原则。但是在实际教学当中，施行力度却差强人意。现阶段民办幼儿园的比例依然较大，为了盈利与办学的影响力，部分民办幼儿园利用家长对知识教育极端倾向的心理，增设学科教育与兴趣班，从而使幼儿园逐步小学化，对幼儿行为的培养置若罔闻。这种行为不仅仅是忽视教育规律的行为，拔苗助长，更是对幼儿身心健康的侵害。

（三）社会层面

信息技术的不断发展，信息的接触也变得更加便捷。一方面另一方面网络工具的使用的逐渐低龄化，幼儿会使用网络工具等的现象已变得相当普遍，网络内容参差不齐，低俗内容比比皆是，幼儿很容易通过这些工具去接触这些，这对幼儿的身心发展，良好行为习惯的养成非常不利。

三、幼儿良好行为习惯养成的策略方法

（一）家庭教育策略方法

父母是孩子的学习的榜样，并且幼儿的大部分时间都是与父母在一起度过，因此父母的言行举止对孩子良好行为习惯的培养有着重要的作用。国有国风，家有家风，正确的价值观念对行为活动具有指导作用。

1、需要树立正确家庭教育观念。在幼儿的生活日常中，第一要务是要为孩子建立正确的是非观，让孩子明白什么是对，什么是错。其次是要转变观念，把行为教育与知识教育的重要性放在同等重要的地位，因为孩子的良好行为习惯的养成是孩子今后成长的重要根基。因此作为父母的，就不能够过度溺爱孩子，要让孩子明白自己的事情要自己去做，如吃饭穿衣这些力所能及的事情，当他们完成这些事情时，家长也要适当的鼓励他们，让他们感受到完成一件事后的喜悦感与自豪感。最后同样重要是家庭长辈成员要树立统一教育观念，否则，但幼儿出现错误行为时，很容易找到庇护的一方，这是对孩子的行为习惯的纠正及其不利的。

2、树立榜样的行为。幼儿时期是幼儿的懵懂时期，模仿是他们重要的学习方式，他们首先模仿的人便是自己父母长辈，这就要求父母在家庭生活中也要有良好的行为习惯，为幼儿树立正确的榜样。在日常生活当中，我们不难发现，在一个家庭中，如果父母品行优良