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丰富少先队活动载体拓宽红色基因传承渠道

摘要：小学少先队活动是基础教育极其重要的一部分，少先队工作是少先队组织教育和支持学校事业发展的重要生命线，是学校培养

优秀小学生同时也是帮助少先队员树立爱国主义教育精神、创新创业精神的第二课堂。基于此，本文主要研究分析和探讨研究如何利用少先队活动来拓宽红色基因的传承，培养小学生的爱国精神。

关键词：少先队活动，红色资源，红色基因传承

前言：如今很多小学阶段的孩子都喜欢游戏，甚至会因为游戏而

丧失基本的判断能力，由于游戏的影响而对于一些历史人物产生错误的印象和认知。孩子们在教育中逐渐变得迟钝，缺乏自我探索的积极勇气和一种心理上的承受能力[1]。为了避免这一现象的发生，我们应从少先队出发，通过少先队活动加强小学红色思想教育,培养广大小学生对中国社会主义的强烈热爱和对共产党的朴素民族感情，要充分利用红色资源，丰富少先队活动载体，充分发挥小学生少先队工作应有的作用。

一、利用红色资源，积极开展丰富的实践活动

（一）利用重大节庆纪念日开展少先队活动

学校教师要密切重视关注国庆节、建党节、建军节、五四青年节等具有红色意义的重大节日，这些都是学校开展少先队宣传工作的最佳时机。比如，国庆当天，学校特别组织了以来之不易的社会主义祖国为重要主题的少先队主题活动，展示了学校党旗、团旗、队旗，介绍少先队的由来，同时再次宣读了入队誓词。另一个例子是清明节

组织的清明活动。在纪念碑前，组织忆烈士、知荣辱、长才干、延安精神代代相传等活动。我们组织了少先队员前往当地的烈士陵园进行扫墓活动，由少先队的代表们献上了花圈，悼念为国捐躯的烈士们。

（二）深挖红色文化资源，将红色资源引入校园

首先我们应组织学生观看红色点，通过直观、生动、有社会感染力的影片来激发同学们的爱国情怀。组织全体少先队员在小学校园或班级内集中观看《雷锋》《红星闪闪》等爱国主义思想教育片，引导全体少先队员在在观看完这部电影后简要了解这部电影的故事梗概和主要历史背景，适时开展组织与这部电影内容相关的征文、影评、主题曲和班会等系列活动。通过优秀的红色教育片，少先队员充分深入了解了国家历史，提高了政治觉悟，开阔了视野，感受到了爱国情怀的浸润[2]。

与此同时，我们还可以创建校园红色网站。通过创建校园历史网站，设置红色历史记忆专题浏览页面，网站可以分为五部分，分别为红色历史故事集、红色民族革命史、红色革命活动教科书、红色经典人物谱、红色经典歌曲集。每一部分的内容都可以以一个红色故事为背景，同时结合当地传统红色文化特色，通过视频、文字、图片等多种方式采用互动式手法来展示一名少先队员关于红色的记忆。其次，根据各少先队员的实际年龄和具体身心特点，开展各种分层次的红色宣传教育。对于中低年龄段下的少先队员来说，活动要以开展形象宣传教育活动为主，知识宣传为辅。而高年龄段的少先队员要以开

展知识宣传教育活动为主，多组织访谈、体验式写作，这样能更有利于少先队教育活动的有效开展。

（三）通过红色资源研学旅行开展少先队活动

学校可以依托当地丰富的革命红色旅游景区，组织广大队员走出校园、教室，对红色景点项目进行实地考察，让少先队员们亲身体验红色文化，接受红色地区优秀传统文化教育。通过在革命纪念馆实地考察学习，再现当年革命斗争场景。从孩子们的角度来看,他们寻找并感觉到了红色的脚印。通过本次活动，学生表示深入了解了中国近代史，尤其是中国革命史和中国共产党史，大大加深了对弘扬我党人民革命事业精神的深刻认识。同时，我们还可以组建小学生讲解员培训队伍，深入当地红色风景地区，观摩一名专业的小讲解员的现场讲解演示，不断进行实践直至自己能够独立进行讲解。通过这些教育实践活动，可以有效开展党的红色思想教育，培养小学生和少先队员的爱国主义精神，进一步培养增强践行党的红色教育精神的坚定决心，并将其转化成作为爱国爱党的实际行动[3]。

二、在校园文化中渗透红色基因

（一）通过学科课程渗透红色教育

红色文化教育在小学学科内和课程建设中的组织实施一般属于间接性的德育具有较强的教育力和较高的实效性。认真分析研究本学科发展德育的基本特点和正确实施德育策略，具有重要的教学理论和德育实践研究意义。通过在课程内渗透红色教育，学生不仅可以获得科学知识和专业技能，而且受到爱国教育的影响，还能进一步提高他

们的情感、态度和价值观。其次学科红色课程建设渗透和丰富了学校红色思想教育的整体内容，不同的课程都会包含不同的红色教育资源。比如小学语文主要包含现代革命英雄及其英雄事迹、伟人道德言行等内容，音乐课主要包含学唱红歌等音乐教育活动内容。红色传统文化在各种学科课程教学中的合理发挥运用，有助于不断丰富广大学子的思想情感,培养少先队员自觉尊重和学习红色榜样的思想意识，接受中国红色传统文化的深刻影响，从而传承红色文化基因。

（二）学科课程