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浅析少先队活动中如何增强队员光荣感、归属感

摘要：在少先队这个集体中，光荣感、归属感的强弱直接影响着少先队员的精神

貌。因此，本文从融入校园文化建设，多种多样的课外活动，协同教育的特色活动，

活动教学相辅相成，四个方浅析少先队活动中如何增强队员光荣感、归属感。

关键词：少先队员；活动；光荣感；归属感；

少先队的工作贯穿于校园教育教学，学生日常的方方，是校园实施素质教育的

重要组成部分。少先队员的光荣感和归属感缺失，进而影响少先队的凝聚力与各项任务

的有效推进。因此，在新课改背景下，如何增强少先队员的光荣感、归属感便显得尤为

重要。

—、融入校园文化建设

1.升旗仪式，加强爱国主义教育

少先队组织是小学生活动中的重要组成部分，是健康成长的关键环节。根据培育时

代新人、落实立德树人根本任务的现实需要，《少先队活动课程指导纲要（2021年版）》

提出培养“新时代少先队员核心素养”。辅导员应当以此作为少先队活动课程目标，指导

好校园少先队的常规活动作为主要工作，培养全发展的时代新人。

核心素养的重要一环便是政治启蒙。牢记并践行习近平总书记的希望要求，在学习、生

活、活动中认识祖国伟大成就和我们幸福生活的来源，增强队员们的归属感和民族自豪

感；在队员们心中树立为共产主义事业而奋斗的远大理想，为自己是中国少年先锋队的

一员而光荣，必将培养出热爱党、祖国、人民、中国特色社会主义的真挚情感。

每周一的升旗仪式，便是一个极好的平台。中华民族传统节日：建军节、建党节、

国庆节、抗日战争胜利日等节日纪念活动均可在此传递。在隆重的氛围感里，择优选择

升旗手、国旗下讲话的队员，精心准备每次的发言稿，审核选取并结合实际。每场升旗

仪式对队员们来说都是一次心灵的冲击与洗涤，参与、聆听中一股奋发向上、积极进取

的精神。让普通的升旗，成为队员们周周期盼的红色洗礼：认识国旗国徽的含义，会唱

国歌，敬队礼，用专注的神情，尊敬的行动表达对祖国的热爱。

1

2.少先队活动课是学校德育的发言地

在一所学校当中，未成年人的思想道德建设很大程度上依赖与辅导员们的显性执

行，每周的“少先队活动课〃也成为重要的发言地，他左右着队员们的思想动向。孩子们

从进入校门，便是来到全新的环境，一个小型社会，在这里学生迫切想要找到属于自己

的归属感，辅导员们应当抓住这一契机利用少先队活动课上的内容引导孩子们改变观念，

例如“请党放心强国有我主题队会，从最初对新环境的不安感到在少先队中找到

“归属感〃O

处于不同阶段的孩子，为他们设定不同的目标。利用队课时间让队员们在课上了解

少先队是什么，少先队的由来，意义，从现有生活经验中选取与他们生活、学习，能接

触到的事物，理解范围内的内容出发。比如：观看影视剧片段，学习踢正步、站军姿，

丰富的传统文化。通过一次次学习少先队组织的章程和文化，参与少先队组织生活，为

组织中的其他队员贡献力量，哪怕只是借他一块橡皮，一次搀扶，一块儿打扫卫生，都

能增强光荣感和组织归属感。

二多多样的课外活动

1.红领巾奖章争章活动

“红领巾奖章”是少先队组织日常开展教育活动和评价激励的重要载体，分为基础

章、特色章、星级章。从学校少工委确定学年（学期）各年级争章种类，明确获章标准

和争章目标，中队辅导员共同制定争章计划后，队员们通过参与争章活动，在与其他队

员合作、相处中，从他人对事件的看法中慢慢初步形成自己的价值体系，认识世界，更

好的明确在组织集体中，自己所扮演的角色，从而了解自己在未来的社会生活中所扮演

的角色。

我们学校便开展了各式各样的争章活动，小到日常卫生，帮助他人，大到团结合作，为

校争光，不断实现自我价值，让队员通过努力获得一枚枚奖章中，感受光荣感与归属感。

在特色章上，结合本校实际，制定了“红领巾小社团章“英语小标兵章“勤勉章”学习

与生活相结合，有时利用节假日开展，“学者锋”“国庆朗诵“红歌”中秋团圆”“郭日敬老

等，更贴合队员的兴趣爱好，核心素养的培养。

2.与主题、文体活动相结合

校园活动的开展自是离不开少先队的身影，教育局及校内各项主题、文体活动每学

年纷至沓来，活动的推进效果取决于队员们的光荣感与归属感。