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浅议“五育融合”之劳动教育的多向育人功能
摘要:2020年以来，笔者所在学校在坚持“立德树人根本任务下，在上级文件指
导下积极探索劳动教育课程体系，在九年一贯制教学环境下，依托学段整合优势，以理
论结合实践，强化五育并举的课程模式，尝试以劳动教育促进德智体美全面发展，培养
全面发展的新时代好少年。
关键词：劳动教育五育并举课程融合
弓I言：为党育人为国育才”，学校始终坚持立德树人”的根本任务，把培养“身心
齐臻，德智同长，全面发展的新时代好少年作为学校育人目标，积极实践“五育并举
教育举措。2020年以来，学校为全面落实《中共中央国务院关于全面加强新时代大中
小学劳动教育的意见》（下简称《意见》）和《大中小学劳动教育指导纲要（试
行）》（下简称《纲要》）等文件要求，努力结合自身硬、软件设施基本情况，敢
于尝试，勇于创新，积极探索劳动教育。
一探索课程体系，以“劳”育“能”
推行劳动教育，从统一思想认识开始。结合文件内容及要求，学校先后组织多次
校长办公会、中层会、教师会，加强政策理论的学习和研究，为全面保障劳动教育在学校
顺利开展扫清障碍。与此同时，学校逐步试点，先将劳动课纳入小学一二年级课表内。成立劳
动项目课题研究，以教科室及主要负责人带动研究，由点到面谋划学期劳动教育课程内容,
真正将劳动作为一节节常规要求的课来上。今年，结合“双减与“课后服务相关文件
内容，学校将劳动课全面纳入各年级课表内。
三位一体，把握劳动课程内容。对照《纲要》内容，学校细致研究劳动教育主要
内容，积极探索搭建劳动课程框架。结合不同年龄段学生身心发展特点，从日常生活劳
动教育、生产劳动教育和服务性劳动教育入手，将劳动课与劳动主题德育活动、学科劳
动相融合，探索出一条符合学生成长认知规律的三位一体劳动课程体系。就拿一二年段
学生为例，学校特意开设“成长必修课〃系列课程，从系鞋带、整理衣物、刷鞋子等学
起，引导每一位学生尊重劳动、热爱劳动、在劳动中学会必要的生活技能。而高年段的
学生侧重做菜、打扫卫生等家庭劳务，以此培养学生自理能力，在劳动中学会成长必备
技能。
为怒技20条有关成长必修深的相关结杲页囱东校区：成长必修课之我会刷■子
东校区：成长必修课之卫生区打扫
新闻动态发布于2021-04-1914:56:21
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东校区：成长必修课之笠理床铺
东校区：成长必修课之桌面映我最行
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东校区：成长必修课之整理衣服
东校区：成长必修课之好习惯养成从整理书包开始
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东校区：成长必修课之学系红领巾
东校区：成长必修课之垃圾分类变废为宝
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东校区：成长必修课之我会自己系鞋带
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图1成长系列课程开展
此外，为扎实开展生产性劳动，校内开辟“空中农场”、果林、花国，校外洽谈
开辟劳动教育实践基地，校内成立“劳动教育工作坊，聘请专业劳动讲
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