智慧课堂让小学英语“讲堂”变“学堂”.docxVIP

智慧课堂让小学英语“讲堂”变“学堂”

摘要：科技在发展，时代在变换，信息技术在我国大数据时代背景下的应用逐渐普遍。我国越来越重视学生的教育工作，小学阶段是学生学习旅程的第一个阶段，也是各个学科打好学习基础的阶段。在小学英语教学过程中合理的结合现代化的信息化教学方式，能够从根本上提升学生学习英语的能力。综合当前我国小学英语课堂的实际教学情况来看，智慧课堂在小学英语教学课堂中的应用具有一定的优势，能够促进学生多元化的发展。

关键词：智慧课堂，小学英语，信息化教学

引言：随着计算机、多媒体等网络设备的普及，学生对于知识的汲取需求已经不局限于传统的教学模式，应结合科技时代的发展在英语教学过程中合理的运用信息化教学模式来不断完善传统教学模式的教学漏洞。基于我国当前的发展背

景，在教学中引用信息化教育能打破传统教育枯燥乏味的英语教学模式，从而提升教学质量。时代不断发展，我国在教学课堂中逐渐引入了智慧课堂，因此智慧课堂与小学英语信息化教学模式的综合教育方式，开启了学生学习的新篇章。

一、智慧课堂的含义

智慧课堂是以“互联网+”的思维和大数据、云计算等新一代信息技术打造的智能、高效的课堂。其实质，是基于动态学习数据分析和“云、网、端”的运用，实现教学决策数据化、评价反馈即时化、交流互动立体化、资源推送智能化，创设有利于协作交流和意义构建的学习环境，通过智慧的教与学，促进全体学生实现符合个性化成长规律的智慧发展。

二、当前小学英语教学的现状

随着时代的发展科技的不断进步，虽然智慧课堂在当前小学英语教学过程中占据着一定的优势，但是智慧课堂在整体英语教学过程中所起到的效果、影响以及作用还在不断总结与探索中。综合传统的小学英语教学方式而言，多数学校仍采用让学生以生记硬背的方式进行英语单词或英语语法的学习，导致学生的英语学习能力无法得到实质性的发挥，从而出现部分学生对于英语学习展现出厌学的

心理。智慧课堂下的英语课堂能真正让学生与教师参与进课堂中，课堂实时检测评价和及时反馈，达到高质量的教学效果。但是在实际教学过程中，发现多数学生对于问题提出的能力以及对于英语学习的积极性较低，因此当前智慧课堂在实施教学过程中的作用还较为狭隘。

综合当前我国小学英语信息化教学的过程以及内容进行分析，发现多数教师对于信息化教学的含义理解不够透彻，因此导致了信息技术与小学英语课堂无法实现实质的统一结合。多数教师都将信息化教学模式单纯的定义为利用多媒体技术完成教学工作，利用多样化的教学工具实现教学，不可否认多媒体技术的应用能够丰富英语教学课堂的内容，但是过多的应用多媒体教学方式也降低了学生与教师间的沟通，从而忽视了和谐师生关系的建立。针对这些问题，只有将智慧课堂的优势与信息化教学模式相融合，才能够达到小学英语教学的实质目的，从而提升小学生对于英语学习的兴趣与效率。

三、探究的意义

受家庭环境和教育资源的影响，学生接受教育有很大的悬殊，学生的学习水平参差不齐，个体差异较大。因此，为了缩小学生受教育的差距，提高教学水平，促进教育公平，很多学校根据现阶段的政策导向和教育潮流，积极引入智慧课堂。传统的教学方式已经跟不上时代步伐，不能与时俱进。智慧课堂是教育信息化下的分支内容，其强大的应用功能为小学英语课堂提供了丰富多彩的内容和多元化的教学手段，能激发学生的学习兴趣，提高学生学习英语的积极性，对英语教学起到促进作用，让小学英语“讲堂”变“学堂”。

四、智慧课堂与小学英语信息化教学的整合途径

信息化网络平台突出英语教学的针对性

综合当前我国小学智慧课堂教学实践分析，在小学英语教学过程中，合理的将智慧课堂与信息化教学模式相结合具有较强的教学优势。在小学英语教学过程中，合理的结合智慧课堂教学模式，能够从根本上提升学于听力教学的学习效率。综合实际案例分析，在人教版三年级课本中，就已经开始编订听力内容，可以看

出听力对于小学生学习英语的重要性。例如小学三年级上册Unit1Hello单元听

力的教学过程中，本单元的教学重点是教会学生学会自我介绍，并且能够学会理解与运用各种常见用语，综合传统的教学方式来看，传统小学英语听力教学模式多数采用录音播放的形式开展教学活动，由于小学生的理解能力与学习能力相对较弱，因此教师多采用反复播放录音方式引导学生进行口述，从而提升学生对于英语学习的敏感度。综合实践分析，这样的教学方式不但对于小学生学习英语帮助较小，而且严重浪费课堂教学时间，降低了教学效率。信息化智慧课堂教学模式可以结合网络平台向学生传递英语听力内容，使学生既能够在课堂上进行学习，也能够合理的应用课余时间在网络平台上进行自主学习。多元化的信息教学模式能够发挥学生的学习主动性，并且能够使学生根据自己的学习情况选择听力内容，能够提升学生的听力能力，使听力较差的学生逐渐培养英语听力的敏感度；使听力较强