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小学阶段心理健康教育中的家校合作策

略研究

摘 要：随着科技和经济的飞速发展，人们的生活质量得到了极大的改善，这种快速的生活状况，常常会造成父母对子女的关爱与养育，从而使得小学生出现越来越多的心理问题。小学心理健康是影响小学生身心发展的关键因素。但是，如今的小学生都存在一定的心理问题，而父母对学校和教师的依赖性也越来越大。我国教育部十分重视父母的参与，所以开展小学心理健康教育家校合作是十分必要的。

关键词：小学；心理健康；学校合作；校园暴力

引言：近几年，学校的暴力行为不断出现，并且愈演愈烈。校园暴力案件不断出现，既对学校产生了很大的冲击，也给受害人留下了深刻的心理阴影。学校暴力事件也受到了社会的普遍关注，而造成校园暴力的主要原因是父母和教师对学生心理问题的处理不力，造成小学生心理问题的主要因素是家庭教育的缺失。另外，目前小学心理健康教育还比较滞后，还没有建立起比较健全、比较健全的心理健康教育制度。把合作家庭教育与小学心理健康教育结合起来，能有效地控制学生的心理健康。

一、小学生产生心理问题的原因

首先，家长是小学生的首要教师。因而，家庭教育在小学生心理健康方面具有举足轻重的地位。一个孩子在和谐的家庭环境中长大，其心理素质会得到很好的发展。但是，由于很多家长的工作压力很大，有些家长甚至已经离异或者外出打工，这些客观原因造成了家长对子女的不关心，久而久之，就会产生心理方面的问题。其次，孩子的学业紧张也会引起他们的心理问题。很多父母都对自己的子女抱

有很高的期待，会给自己的孩子安排各种各样的兴趣课。但是，由于家长的个人能力有限，在孩子的生活与学习中，要正确地进行合作是非常困难的。有些家长对待子女的态度很差，有时甚至会说出对方的坏话，这些不良的养育方法会对孩子的自尊心造成很大的影响，从而使他们产生各种各样的心理问题。另一方面，有些独生子女的家庭溺爱自己的孩子，而家长对他们的全面关怀，则会影响到小学生的挫折忍耐力。

最后，由于受传统的教育理念和应试教育的影响，很多老师对学生的心理健康存在着一定的忽视。在教学过程中，很多老师仅仅注重学生的学习表现，并没有对其进行有效的预防。有些教师常常忽略学习成绩不好的同学，有时还会责备他们。这种不合理的教学方式给学生带来了沉重的压力，也给他们的心理发展带来了不利

的影响。另一方面，由于缺乏相应的教学资源，导致了小学生心理健康问题难以得到及时的重视和引导。

二、小学心理健康教育中的家校合作策略

转变家长的教育认知

家长的言行举止在孩子的心理发育中起着很重要的作用。每个父母都想让自己的子女成长为一个有价值的人，这就需要父母对自己的子女进行全面的了解，并与之进行良好的交流。家长在与子女沟通时，要保持一种平和、平等的心态，了解他们的朋友，让他们有机会去表现自己。

尊重孩子，减少他们的学习压力

为了减轻学生的学习压力，很多学校采取了提早离开和减少课外作业的办法。但是，也有父母觉得这样做很浪费时间。所以，无论他们的兴趣和感觉是什么，许多父母都会为他们安排各种兴趣和课外活动，担心自己的孩子在起点上会失败，会对学生造成很大的压力。所以，父母在安排学生的课程时，要从学生的实际学习和客观情况出发，充分尊重他们的兴趣，从而达到对学生发展的要求。同时，教师对每个学生都要保持应有的尊重，既要注意学生的学业，又要注意学生的心理健康。对调皮捣蛋的学生，老师要多加关怀，以爱心感染他们，维护他们的自尊和自信心。

学校加大师资投入，建立科学完善的心理教育体系

对于学生而言，学校是最重要的教育场所。为此，学校要加强对小学生的教育投入，构建健全的科学、健全的心理教育系统，加强对小学生的心理健康教育。有条件的地方可以建立一支专门的心理教育工作者队伍。在一些条件不佳的地方，可以通过聘请专业的心理咨询人员，来提升他们的整体心理素质。同时，要加强与家长的沟通，使家长对心理教育有更好的了解，达到师生共同进步的目的。

构建家校联动的教育机制

在家校合作中，教师应建立与家长的良好关系，以增进彼此的理解与推动，从而为未来的密切合作奠定坚实的基础。在家庭学校中，协作沟通具有双向作用。教师可以随时了解父母的状况，了解他们在家的学习状况；同时，父母也可以随时了

解学生的学业表现，为他们提供有针对性的心理咨询[1]。例如，通过开放的校园，

让学生的父母亲身体验他们的学习生活，了解他们的心理状况，从而进行他们的心理健康教育。在这种情况下，家长和老师可以采用一套统一的教学方法，使学生形成正确的世界观、生活态度和价值观，进而实现自身的发展和提高。在家校合作中，教师要与父母建立起良好的关系，只有这样，双方的了解和促进才能为紧密的合作打下坚实的基础。合作交流在家庭学校中是一种双向的。老师能够及时地掌握家长的情况，掌握学生在家中的学习情况；同时，家长还能及时掌握学生的