小学劳动教育和道德与法治教学的深度融合.docxVIP

小学劳动教育和道德与法治教学的深度融合

摘要：劳动不仅能用知识的形式呈现在学生面前，学生也可以通过技能的手段来学习，在此过程中，将优秀的价值观渗透给学生。因此，在道德与法治的课

程中，引导学生了解劳动的本质和意义，从而形成一种正确的劳动观念和劳动意识。文章对小学道德与法治课程与劳动教育相结合的途径进行了探讨，希望能将小学德育与法治和劳动教育有机地结合起来，提高学生的劳动观念和素养。

关键词：劳动教育；道德与法治；劳动课程体系；劳动实践

引言：新时期的劳动教育要不断充实和丰富其内容和形式，要积极发展各种

不同类型的教学资源。发展劳动教育的教学资源，要正确把握劳动教育和学科教育相结合的关系，把劳动教育与其他专业教育相结合，是一个很好的办法。近几年，学校把劳动教育与德育与法治教育相结合，已经制定了若干的课程，也有了一定的心得。

一、实施劳动教育的主要意义

（一）有利于学生形成良好的劳动价值观

学校开展劳动教育的重要目的是让学生形成良好的劳动价值观，劳动观是由劳动价值观念所决定的，促进学生正确的劳动价值观念是社会主义劳动教育的重要内容。所以，培养学生正确的劳动观念是非常重要的，这是一种把“劳动光荣”转化为“劳动幸福”的理念，或者让学生认识到最崇高的劳动观念。因此，把劳动教育融入到小学道德与法治课程中，使学生能够有目标地学习知识，同时也能促进学生对劳动的热爱。

（二）有利于学生形成社会化的转换

“劳动是一种创造。”人类的创造力、创新力也不是一日而成的，而是靠持续地劳动慢慢地发展起来的。人是通过劳动而产生的，从劳动中获取了丰富的精神文明和创造，从而让人类更有动力，更有动力去劳动。而把小学德育与法制教育与劳动教育结合起来，是以传授学生劳动知识、技能为基础，培养学生良好的劳动观念，让学生积极参加社会大生产中，从而达到了社会化的转变。

二、小学道德与法治教学和劳动教育现状

（一）教材编写目标难落实

我国的劳动教育在实践中仍有一些问题。首先，我国小学德育与法制课程标准始终遵循《品德与生活、社会课程标准》。因而要想在该课程中融入劳动教育，有关的教育机构也必须制订相应的教学规范。其次，全国统一的小学道德与法治教科书，但具体的学情因地区而异，教师如何使用教科书，如何根据本校、本校、本班学生的实际学情，结合劳动教育的具体目标、教学活动的设计，对于一线老师来说，这是一个很大的挑战。最后，在小学道德与法治教育中担任辅导员的教师占绝大多数，他们缺乏专业知识，学习教材的时间和精力都比较有限。事实上，很多学校都不太重视这门课。所以，将劳动教育融入到道德与法治教学中，仍然是一条任重而道远的道路[1]。

（二）缺少劳动实践的机会

想要更好地开展劳动教育，这就要求有家庭和社会的帮助，如果仅仅依靠学校的教育，效果肯定不会太理想。尽管在学校里，学生们可以学到一些基本的劳动理论和技术，但是，最主要的心理素质是要在日常生活中养成的。现在有些父母把考试的分数放在第一位，对学生的劳动教育不够重视，不会主动培养他们的劳动习惯。另外，现在的学生学习压力很大，也没有太多的时间去参加劳动，这在一定程度上也会影响到学生的劳动能力。此外，还有一些老师以劳动为工具，把劳动和处罚联系在一起。这样的做法剥夺了劳动本身的价值，使学生误以为是“不听话”的学生才会做的事，从而增加了学生的劳动惰性，错过了更多的实践机会。

三、小学道德与法治课教学与劳动教育开展的路径

（一）树立正确的劳动观念

建立一个正确的劳动概念，并不只是为学生服务，也是针对老师和家长的。教师、父母在劳动教育中树立了正确的观念，才能不断地把正确的劳动理念灌输学生的教学生活中，尽管目前的小学德育与法制课程没有列入考试的范畴，但是，学习知识并不只是应付考试，这也是为了让他们能够更好地融入到社会之中。教师可以在课前、课中、课后，结合小学道德与法治教育的教学内容，使学生充分认识到劳动教育的魅力。使其树立正确的劳动观念。为培养学生的劳动意识，同时，教师也可以从多个方面对学生进行劳动教育，把劳动教育与学校德育、研学实践相结合，使同学们不但可以认识到学习的重要意义，而且，他们也懂得劳动

的重要性。小学道德与法治教科书中有大量的教学内容，教师要结合学生的实际生活，对教材的内容进行分析，培养和引导学生树立正确的劳动价值观念，使其从内心深处逐步树立热爱劳动、尊重劳动者、崇尚劳模的正确理念；让他们明白，劳动者人人平等，人人光荣；让他们了解到，在这个世界上存在着许多不同的行业，任何行业都是受人尊敬的，学生想要获得成功，更要用双手，用智慧去创造更好的人生。

（二）建立多样化的劳动实践平台，加强学生的动脑动手能力

劳动教育不能仅仅依赖于学校，但是，也有必要在学校里开设与此有关的劳动教育，组织各种形式的课外实践，使学生可以根据自己的需要，自由地进行劳动实践，