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小学课堂教学中如何渗透家国情怀

摘要：《小学课程标准(2017年版)》指出了课堂教学的德智共生性，提出要进行社会

主义核心价值观等教育，小学课堂教学的“政治性”性质以及教材的相关知识与家国情怀的内容高度契合。在实现中华民族伟大复兴中国梦的新时代征途中，家国情怀的价值意蕴更加彰显，小学课堂教学要弘扬中华民族优秀传统文化，融入现代文明和时代特色，对家国情怀加以重构，彰显时代特征。

关键词：课堂教学；家国情怀；策略

一、小学课堂教学中开展家国情怀教育的必要性

家国情怀教育是课堂教学核心素养的必然要求

教育部在2016年发布的中国学生发展核心素养，从文化基础、社会参与、自主发展三

个方面要求对学生开展家国情怀教育，提升社会参与责任感，更好地处理个人、社会和国家关系，肩负起民族复兴的大任。一方面，思想道德核心的内核是家国情怀，家国情怀有助于学生形成正确的价值观。另一方面，在小学课堂教学过程中，把家国情怀教育渗透到学生政治素养培养过程中，有利于学生坚定社会主义信念，理性对待中外文化差异，有鉴别地接受多元文化思想，在社会政治参与中正确站位，更好地发挥课堂教学的政治导向作用。总之，家国情怀有助于培养学生的爱国热情，坚定其文化自信，增强对民族的认同感、责任感与使命感，促进自身思想政治素养的全面养成。

家国情怀教育是促进学生全面发展的内在要求

鲁迅先生曾经说过：惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步。促进学生全面发展，使其真正承担起民族复兴、国家富强的重任，积极投身于社会主义现代化建设，是小学课堂教学的重要任务。在小学阶段学生的价值观、人生观尚未完全形成，还存在不稳定性和可塑性。因此，要加强学生家国情怀教育，促进学生全面发展。要使学生成长为社会主义事业合格接班人，德育是根本。通过开展家国情怀教育，激发学生对国家和民族的热爱，增强其责任感和民族自信心。因此，家国情怀教育的目标与德育目标高度一致，都是为了引导学生树立对祖国的认同感、自豪感、使命感，继承和发扬中国优秀传统文化。

家国情怀教育是传承中华文化的必要条件

开展中华传统文化教育，家国情怀教育是重要内容。培养学生的家国情怀就是要让学生对中华传统文化深入了解，全面提升学生的文化素养，对于中华优秀传统文化的传承具有重要意义。当前，网络信息安全和文化渗透，对学生的思想产生严重冲击，对民族文化传承产生了重要影响。在小学课堂中开展家国情怀教育，有利于学生正确对待西方文化并坚定本土文化，为抵抗外来负面消极文化渗透树立坚固屏障、为坚定中华文化自信奠定坚实基础，激励学生积极参与到中华传统文化的传承中去。

二、小学课堂教学融入家国情怀教育的路径

在小学课堂教学中，主要从家国情怀的教育目标、教育内容、教育方法等方面对学生开展家国情怀教育。

制定全面的家国情怀培育目标

家国情怀教育目标，最终要在小学课堂教学中落实，“不断增强小学课堂教学的思想性、

理论性、亲和力、针对性”。因此，制定全面的家国情怀教育目标作为小学课堂教学的基本

遵循，强化学生家国情怀的认知和观念，自觉践行家国情怀行动。

首先，要明确学生家国情怀认知目标。要求有一颗爱国之心、感恩之心，尊重生命，敬畏自然，勇于担当，砥砺前行，发挥正能量。课堂上要从家国情怀目标的全面性、具体性、可操作性方面开展家国情怀知识教育，使学生感受到中华文化的源远流长、博大精深和无限魅力，使家国情怀成为学生点亮青春梦想，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗的精神支柱。

其次，要明确学生家国情怀教育能力目标。培养学生家国情怀，不仅要让学生掌握家国情怀知识，而且还要让学生身体力行，自觉把家国情怀知识转变为家国情怀行动，主动参与家国情怀实践活动，增强家国情怀教育效果。因此，小学课堂教学中开展家国情怀教育，要确定家国情怀教育能力目标，结合时政热点问题，从多个方面引导学生积极参与国家大事和社区事务，逐渐提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，提升学生家国情怀行动能力。

丰富家国情怀教育内容

开展家国情怀教育，重点是要加强小学课堂教学中家国情怀教育素材的挖掘，扩展整合家国情怀教育课外教学资源，丰富充实家国情怀教育的内容。

首先，小学课堂教学家国情怀教育，教师要深刻挖掘教材中的家国情怀教育素材，将其作为教学活动开展的基础。小学教材中有很多适合开展家国情怀教育的素材内容，有些是显性内容，有些是隐性内容，教师要对教材中的家国情怀教育素材内容深入挖掘和充分剖析，结合小学课堂教学要求，综合整理家国情怀教育内容，对家国情怀相关知识点进行全面梳理和提炼，并进行扩充和完善，丰富家国情怀教育内容体系，为持续开展家国情怀教育做好准备。

其次，全面扩展小学课堂教学校内外的家国情怀资源。在小学课堂教学中开展家国情怀教育，要充分重视课外教育资源，对国家、社会、家庭、学校等资源进行有效整合，充