Unit 4 特殊疑问句归纳（说课稿）-2024-2025学年人教版（2024）英语七年级上册.docxVIP

Unit4特殊疑问句归纳（说课稿）-2024-2025学年人教版（2024）英语七年级上册

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设计思路

本节课以人教版2024-2025学年英语七年级上册Unit4特殊疑问句的归纳为核心，首先通过引导学生回顾已学过的特殊疑问句，巩固基础知识。接着，通过创设生活化的情景，让学生在实际语境中运用特殊疑问句进行交流，提高学生的语言实践能力。最后，通过课堂练习和小组讨论，帮助学生归纳总结特殊疑问句的用法，培养学生的自主学习能力和合作意识。整个教学过程注重知识性与趣味性相结合，以提高学生的学习兴趣和积极性。

核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够准确理解和运用特殊疑问句，提高询问具体信息的能力，并在实际交流中能够灵活运用所学句型。

2.文化意识：引导学生了解英语国家的交流习惯，增强跨文化交际意识，培养学生的国际视野。

3.思维品质：通过分析、归纳特殊疑问句的构成和用法，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习能力：鼓励学生自主学习，通过小组合作探讨，提高学生的合作学习能力和解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①特殊疑问句的基本结构及其构成要素，包括疑问词和助动词的使用。

②特殊疑问句在实际情景中的应用，如询问个人信息、喜好、时间等。

2.教学难点

①特殊疑问句中疑问词的选择和正确使用，如when、where、who、what、why等的区别和用法。

②特殊疑问句的回答方式，特别是如何根据不同的疑问词给出相应的回答。

③在复杂句型中正确运用特殊疑问句，例如在宾语从句、定语从句中的使用。

④在实际交流中灵活运用特殊疑问句，尤其是在不同场景和语境中恰当提问的能力。

教学资源准备

1.教材：人教版2024-2025学年英语七年级上册教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：收集与特殊疑问句相关的音频、视频和PPT课件，以便于情景模拟和知识点讲解。

3.实践工具：准备一些实物或模型，如时钟、地图等，用于辅助教学和情景模拟。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备白板和便签纸，以便学生进行讨论和记录。

教学过程

1.导入新课

-今天我们要学习Unit4特殊疑问句的归纳。首先，我想请大家回顾一下我们之前学过的疑问句，谁能告诉我什么是疑问句？（学生回答）很好，疑问句是用来提问的句子。那么，什么是特殊疑问句呢？请翻开教材第XX页，我们一起来看一下特殊疑问句的定义和特点。

2.知识回顾

-现在，我想请大家翻开教材第XX页，我们一起回顾一下特殊疑问句的基本结构。请大家注意，特殊疑问句通常由疑问词和助动词构成。例如，“Whatisyourname？”中，“What”是疑问词，“is”是助动词。现在，我会随机提问一些同学，请大家准备好回答。

①（提问学生）你能告诉我什么是疑问词吗？

②（提问学生）你能给我一个特殊疑问句的例子吗？

3.新课内容讲解

-现在，我们来学习特殊疑问句的具体用法。请大家看教材第XX页的例子。这里有几个特殊疑问句的例子，我们一起来看一下它们是如何构成的。

①讲解特殊疑问句的结构：疑问词+助动词+主语+宾语

②分析例句，解释疑问词的选择和助动词的使用

③（互动）请同学们尝试自己构造一个特殊疑问句，并分享给大家。

4.实践练习

-接下来，我们将通过一些练习来巩固特殊疑问句的用法。请大家完成教材第XX页的练习题。在这个过程中，如果遇到问题，可以举手提问。

①学生独立完成练习题

②（互动）请几位同学来分享一下他们的答案，并解释他们的思路

5.情景模拟

-现在，我们来模拟一些生活场景，练习使用特殊疑问句进行交流。我会给出一些场景，请大家用特殊疑问句来提问。

①场景一：你和朋友在公园里，你想知道他的名字。

-（提问学生）你会怎么问？

②场景二：你在餐厅点餐，你想知道菜单上有什么推荐。

-（提问学生）你会怎么问？

③学生分小组，每组创造一个情景，并用特殊疑问句进行对话。

6.归纳总结

-好的，我们已经练习了特殊疑问句的用法。现在，我想请大家一起来总结一下特殊疑问句的特点。请大家思考以下问题：

①特殊疑问句通常由什么构成？

②在构造特殊疑问句时，我们应该注意什么？

③（互动）请同学们分享一下他们对特殊疑问句的理解。

7.课堂练习

-接下来，我们将进行一些课堂练习，以检验大家对特殊疑问句的掌握情况。请大家完成教材第XX页的练习题。我会巡回指导，如果遇到问题，请随时提问。

①学生独立完成练习题

②（互动）请几位同学来分享一下他们的答案，并解释他们的思路

8.作业布置

-最后，我想给大家布置一些作业。请大家完成教材第XX页的练习题，并预习下一课的内容。明天我