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3.4升华和凝华教学设计2024-2025学年人教版八年级上册物理

主备人

备课成员

教学内容

本节课为人教版八年级上册物理第3章第4节“升华和凝华”的教学设计。教学内容主要包括以下三个方面：

1.升华现象：介绍升华的定义，通过实验和生活实例使学生了解升华过程，以及升华过程中物质的变化特点。

2.凝华现象：介绍凝华的定义，通过实验和生活实例使学生了解凝华过程，以及凝华过程中物质的变化特点。

3.升华和凝华的应用：分析升华和凝华在生活中的应用，如冰箱除霜、雪花形成等，培养学生学以致用的意识。

本节课旨在帮助学生掌握升华和凝华的基本概念，了解这两个过程在生活中的应用，提高学生的观察和思考能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕物理观念、科学探究和科学态度与责任三个方面展开。

1.物理观念：通过学习升华和凝华现象，使学生建立物质状态变化的基本观念，理解物质在不同状态间转化的规律，提高学生对物质世界的认识。

2.科学探究：引导学生通过观察、实验等方法，自主发现升华和凝华现象，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力，激发学生的科学探究精神。

3.科学态度与责任：使学生认识到升华和凝华在生活中的广泛应用，培养学生关注生活中的科学现象，增强学生的科学责任感。同时，通过实验和实例的分析，引导学生树立正确的科学态度，养成严谨、客观的评价习惯。

重点难点及解决办法

重点：

1.升华和凝华的定义及物质变化特点。

2.升华和凝华在生活中的应用实例。

难点：

1.理解升华和凝华过程中物质状态的变化。

2.将升华和凝华知识应用于解释生活现象。

解决办法及突破策略：

1.利用直观教具和实验演示，帮助学生形象地理解升华和凝华的物质状态变化过程。

-通过展示冰块直接变为水蒸气的实验，让学生观察并总结升华特点。

-通过将水蒸气冷凝成水的实验，让学生理解凝华过程。

2.创设生活情境，引导学生运用所学知识解释生活中的升华和凝华现象。

-通过讨论雪花形成、冰箱除霜等现象，让学生将理论与实际相结合，加深理解。

3.设计小组合作任务，让学生相互交流，共同解决难点问题。

-分组讨论并展示升华和凝华的应用实例，促进知识内化。

4.教师适时给予反馈和指导，帮助学生纠正错误观念，突破难点。

-对学生在讨论中产生的疑问及时解答，澄清概念。

-通过典型例题分析，指导学生正确运用升华和凝华知识。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对八年级学生的认知特点，本节课采用以下教学方法：

（1）讲授法：用于引导学生掌握升华和凝华的基本概念，讲解物质状态变化的特点。

（2）讨论法：鼓励学生针对生活中的升华和凝华现象进行思考和交流，提高学生的分析问题和解决问题的能力。

（3）案例研究：通过分析具体的升华和凝华应用实例，使学生将理论知识与实际应用相结合。

（4）项目导向学习：将学生分成小组，以解决实际问题为目标，引导学生自主探究和合作学习。

2.设计具体的教学活动

（1）导入环节：通过播放与升华和凝华相关的视频，激发学生的兴趣，为新课的学习做好铺垫。

（2）新课讲解：结合PPT展示，采用讲授法向学生介绍升华和凝华的定义、特点和应用。

（3）实验探究：组织学生进行升华和凝华实验，让学生亲身体验物质状态变化过程，加深对概念的理解。

（4）小组讨论：引导学生分组讨论生活中的升华和凝华现象，促进学生之间的交流和互动。

（5）角色扮演：让学生扮演科学家，针对某一升华或凝华现象进行探究，培养学生的科学精神和探究能力。

（6）游戏活动：设计相关物理小游戏，如“找出隐藏的升华和凝华现象”，使学生在轻松愉快的氛围中巩固知识。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：展示基本概念、实验步骤、生活实例等，帮助学生直观地理解升华和凝华现象。

（2）视频：展示升华和凝华现象在实际生活中的应用，提高学生的学习兴趣。

（3）在线工具：利用网络资源，拓展学生的知识面，辅助学生进行自主学习。

（4）实验器材：准备升华和凝华实验所需的器材，让学生亲自动手操作，提高实践能力。

（5）教学挂图：展示升华和凝华现象的示意图，帮助学生形象地理解物质状态变化过程。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料（包括PPT、视频和预习问题），要求学生了解升华和凝华的定义及特点。

-设计预习问题：围绕升华和凝华现象，设计问题如“你能举出生活中的升华和凝华例子吗？”

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保每位学生都能提前了解新课内容。

学生活动：

-自主阅读预习资