九年级语文上册 第一单元 2 雨说教案 （新版）新人教版.docx

九年级语文上册第一单元2雨说教案（新版）新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容选自九年级语文上册第一单元2《雨说》教案（新版）新人教版。文章通过描绘春雨的特点和美好寓意，让学生理解作者借助自然现象抒发情感的写作手法。教学内容与学生已有知识的联系在于：首先，学生已在八年级学习过现代诗歌的阅读和欣赏，对诗歌的基本节奏、韵律有所了解；其次，学生在前几节课学习了描述自然现象的词语和句式，为理解《雨说》中描绘春雨的细腻表达打下基础。本节课将帮助学生深入把握文章的情感内涵，提高他们对现代诗歌的欣赏能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：首先，提升学生的文学欣赏素养，通过深入分析《雨说》中的意象、修辞手法，使学生感受现代诗歌的魅力，提高审美情趣；其次，强化学生的语言表达能力，让学生在学习过程中，尝试运用课文中的精彩词句进行口头及书面表达，锻炼语言组织能力；最后，培养学生的文化理解素养，引导学生从文章中体会作者对春雨的情感寄托，理解其中蕴含的文化内涵，激发学生对传统文化的尊重和热爱。通过本节课的学习，使学生形成良好的学科核心素养，为今后的学习和生活打下坚实基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）理解并掌握文章的主题和中心思想，即通过春雨的描写传达出作者对生命、成长和希望的赞美。

（2）分析和欣赏文章中运用的修辞手法，如拟人、比喻、排比等，以及这些手法如何增强诗歌的感染力。

（3）学习和运用文章中的优美词句，提高学生的词汇积累和语言表达能力。

举例：《雨说》中“你是春雨，是春天的使者”，通过拟人手法赋予春雨以人的特质，表现出春雨给大地带来生机的重要作用。

2.教学难点

（1）对现代诗歌的节奏和韵律的理解，尤其是自由诗的形式特点，如何通过节奏和韵律的变化表达情感。

难点解析：学生需理解自由诗虽然不拘泥于传统的格律，但仍有其内在的音乐性，如《雨说》中的句子长度变化、重音的运用等，都是表达情感的技巧。

（2）把握文章深层情感，理解作者如何通过自然现象抒发对生活的感悟。

难点解析：学生需要透过表面的文字描述，深入体会作者对春雨的情感寄托，如对成长的期待、对生命的敬畏等。

（3）将所学的修辞手法和词汇应用到实际的写作中，如何将这些知识内化为自己的表达能力。

难点解析：学生需要在教师的引导下，通过仿写、创作等实践活动，将理论知识转化为实际技能，如仿写《雨说》中的拟人句式，创作出具有个人风格的句子。

四、教学方法与手段

1.教学方法

（1）讲授法：教师通过生动的语言和丰富的情感，对文章的主题、修辞手法和语言特色进行深入讲解，帮助学生理解《雨说》的内涵和美感。

（2）讨论法：组织学生分组讨论文章中的难点和亮点，鼓励学生发表个人见解，通过同伴互助和思维碰撞，加深对文章的理解。

（3）情境教学法：创设与文章内容相关的情境，如模拟春雨的声音、展示春雨带来的变化等，让学生在情境中感受诗歌的意境和情感。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备，展示与文章内容相关的图片、视频等资料，增强学生的视觉体验，帮助学生更好地理解诗歌的意象。

（2）教学软件：运用电子白板、互动式教学软件等工具，实现课堂教学的互动性和趣味性，提高学生的学习兴趣和参与度。

（3）网络资源：利用互联网搜集与《雨说》相关的背景资料、作者介绍等，丰富教学内容，拓宽学生的知识视野。

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《雨说》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过春雨带来的变化？”（如校园里的植物生长、街道上的行人举止等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索春雨的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解现代诗歌的基本概念。《雨说》是一首现代诗歌，它以自由诗的形式表达了作者对春雨的赞美。现代诗歌是情感与语言的融合，具有丰富的意象和深刻的内涵。

2.案例分析：接下来，我们来看《雨说》这首诗。通过分析诗中的意象、修辞手法等，了解现代诗歌在实际中的应用，以及它如何帮助我们表达情感。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调文章的意象、修辞手法和情感表达这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《雨说》相关的实际问题，如“诗中的哪些意象给你留下深刻印象？”

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写作练习。学生尝试运用所学知识，创作一首以春雨为主题的小诗。

3.成果展示：每个小组将向