五年级体育教学设计-世界第一运动足球全国通用.docx

五年级体育教学设计-世界第一运动足球全国通用

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

五年级体育教学设计-世界第一运动足球全国通用

教材分析

《五年级体育教学设计-世界第一运动足球全国通用》课程，紧密结合我国教育部颁布的小学体育课程标准，选取足球作为核心教学内容，旨在提高学生的运动技能，培养团队协作精神。本教材以课本知识为基础，针对五年级学生的生理和心理特点，设计了适合他们的足球教学课程。课程内容包括足球基本技术、战术入门以及简单的比赛规则，旨在让学生在掌握足球技能的同时，也能锻炼身体，提升体育素养。通过本课程的学习，学生将更好地理解足球运动，激发他们对体育运动的兴趣，为终身体育打下坚实基础。

核心素养目标

本课程致力于提升学生的体育学科核心素养，特别是运动能力、健康行为和体育品德。通过足球教学，学生将发展协调性、灵活性和耐力等运动能力，掌握足球基本技术和战术，形成良好的运动习惯。在健康行为方面，强调安全意识，培养学生自主锻炼和自我保护的意识与能力。体育品德方面，注重团队协作、公平竞争和尊重对手，引导学生体验集体荣誉感和个人责任感，促进其社会责任感和道德品质的发展。通过这些核心素养的培养，课程旨在全面提高学生的体育综合素养，为其健康成长奠定坚实基础。

学情分析

本课程针对的五年级学生，在知识、能力、素质及行为习惯方面具有以下特点：

1.知识层面：五年级学生已具备一定的体育基础知识，对足球运动有初步的认识和了解，如基本的比赛规则、足球场地设施等。然而，对于足球技能和战术的理解尚处于初级阶段，需要通过系统教学来提高。

2.能力层面：在运动能力方面，五年级学生正处于身体发育的关键时期，具有一定的速度、力量、柔韧性等基础体能。但在足球专项技能方面，如传球、停球、射门等技术动作的掌握程度有限，需要通过训练逐步提高。

3.素质层面：五年级学生在心理素质方面，具有强烈的好奇心和求知欲，对新鲜事物充满兴趣。但部分学生可能存在自信心不足、易紧张等问题，影响运动表现。此外，团队合作意识和沟通能力有待提高。

4.行为习惯方面：五年级学生已具备一定的自律性和自觉性，能够遵循课堂纪律，按时完成学习任务。但在运动过程中，部分学生可能存在注意力不集中、动作不规范等问题，需要教师及时纠正和引导。

对课程学习的影响：

1.知识层面：学生对足球运动的基础认识有利于课程的开展，但教师在教学中需注意深入浅出，将复杂的技术动作分解讲解，以适应学生的理解能力。

2.能力层面：学生的运动能力为足球教学提供了一定基础，但教师在训练过程中要关注个体差异，因材施教，提高学生的足球技能。

3.素质层面：学生心理素质的差异会影响足球教学效果，教师应关注学生的心理变化，通过鼓励、表扬等方式，提高学生的自信心和积极性。

4.行为习惯方面：良好的行为习惯有利于课程教学的顺利进行，教师需在教学中强调纪律，培养学生的自律性和自觉性，提高课堂效果。

教学资源准备

1.教材：本节课所需的体育课本及足球教学资料，确保每位学生都能人手一份。教材内容应包含足球基本技术、战术介绍以及相关的体能训练方法，方便学生课前预习和课后复习。

2.辅助材料：准备与足球教学相关的图片、图表、视频等多媒体资源。图片可以展示足球动作要领，图表可以辅助学生理解战术布局，视频则可以直观展示技术动作和比赛场景，增强学生的学习兴趣和动力。

-图片：包括足球基本技术动作图解，如传球、停球、射门等。

-图表：展示足球战术配合示意图，帮助学生理解团队配合。

-视频：剪辑足球比赛中的精彩片段，展示专业运动员的技术动作和战术应用。

3.实验器材：本节课涉及足球技能训练，需准备以下器材，确保其完整性和安全性：

-足球：每人一个，用于练习技术动作。

-球门：至少两组，用于射门练习。

-训练障碍物：用于模拟比赛场景，锻炼学生的变向和突破能力。

-护具：如护膝、护腕等，保障学生的安全。

4.教室布置：

-分组讨论区：在教室内设置若干个小组讨论区，每组配备一张桌子、若干椅子，方便学生进行技术讨论和战术分析。

-实践操作区：在教室外布置足球场地，标出训练区域，确保学生有足够的空间进行足球技能训练。

-展示区：在教室墙上或黑板上，展示本节课的教学内容、训练目标和动作要领，方便学生随时查看。

-视频播放区：设置多媒体设备，确保视频播放清晰，方便学生观看。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布足球基本技术预习资料，包括技术动作视频、动作要领文档等，明确要求学生预习足球的基本传球和停球技术。

-设计预习问题：围绕“如何正确传球和停球”这一课题，设计问题，如“传球时手臂和腿部如何协调