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30-教学设计图片哪里寻-5-小图标大能量

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《教学设计图片的选择与应用》

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：第5周第2节

4.教学时数：45分钟

课程内容：

1.知识与技能：

a.了解教学设计中图片的作用和重要性

b.学会从课本中提取关键信息，选择合适的图片进行辅助教学

c.掌握使用小图标等视觉元素，提升教学内容的表现力和吸引力

2.过程与方法：

a.通过小组合作，探讨如何从课本中找到合适的图片资源

b.分析并实践使用小图标优化教学设计的方法

c.评价和反思同学们的教学设计作品，提高审美和实用性的结合

3.情感态度价值观：

a.培养学生关注教学美学的意识，提升教学设计的兴趣

b.强调图片在教学中的辅助作用，引导学生正确使用视觉资源

c.培养学生的创新意识和团队协作能力，为未来教学活动打下基础

课程步骤：

1.导入：通过展示一组有吸引力的教学设计图片，引发学生对本节课的兴趣。

2.基本概念：讲解教学设计中图片的作用，以及如何从课本中提取关键信息。

3.实践操作：学生分组，从课本中寻找合适的图片，设计并制作小图标，优化教学设计。

4.展示评价：各小组展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价，总结优点和不足。

5.总结反思：教师带领学生总结本节课的学习内容，强调图片在教学中的合理运用，培养学生的审美观念。

教学资源：

1.课本相关内容

2.教学设计图片素材库

3.小图标素材库

4.多媒体教学设备

作业：

1.结合本节课所学，为下一节课的教学内容设计一张含有小图标的教学设计图片。

2.撰写一篇反思报告，总结自己在教学设计过程中的收获和不足。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下学科核心素养：图像识读与信息处理能力，创新设计思维，以及审美与批判性思维。通过深入课本内容，学生将学会分析并选择合适的图片资源，锻炼图像识读与信息处理能力；在设计教学图片过程中，鼓励学生发挥创意，运用小图标进行创新设计，培养其创新设计思维；同时，通过评价和反思教学设计作品，提升学生的审美鉴赏能力，培养批判性思维，使其能够从多角度审视和优化教学设计，为未来学习和发展奠定坚实基础。

教学难点与重点

1.教学重点

a.图片的选择与应用：本节课的核心内容是让学生理解教学设计中图片的选择与应用的重要性。重点在于如何从课本中提取关键信息，并选择与之相匹配的图片，使图片能够有效辅助教学，提升学习效果。

-举例：在教授自然学科时，选择准确的动植物图像来帮助学生直观理解生物特征。

b.小图标的设计与使用：学生需要掌握如何设计简洁、直观的小图标，以及如何将这些图标融入教学设计中，提升教学内容的吸引力和易懂性。

-举例：使用不同颜色和形状的图标来表示不同的概念或分类，如在数学教学中用不同形状的图标区分几何图形。

2.教学难点

a.图片的识读与分析：对于学生而言，从繁杂的课本内容中准确识别并分析出关键信息，选择合适的图片进行教学辅助是一个难点。

-突破方法：提供图片分析框架，指导学生如何从图片中提取关键信息，如主题、色彩、构图等。

b.小图标的创意设计：设计出既美观又具有教学意义的小图标，需要学生具备一定的创新能力和设计思维，这对于部分学生来说可能存在难度。

-突破方法：提供设计模板和参考案例，引导学生通过模仿和实践逐步发展自己的设计风格。

c.审美与实用性的平衡：在教学设计中，如何将图片和图标的审美价值与实用性相结合，达到既美观又有效的教学效果，是学生需要克服的难点。

-突破方法：组织学生进行小组讨论和评价，通过集体的智慧和建议来优化个人作品，同时教师提供专业的审美指导。

d.信息过载的处理：在使用图片和图标进行教学设计时，学生可能会遇到信息过载的问题，即过多或杂乱的视觉元素反而干扰了教学效果。

-突破方法：教授学生信息简化的原则，如“一图一意”，避免在单一教学设计中使用过多的图片和图标。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：

-多媒体教学设备（投影仪、计算机）

-打印机

-白板与白板笔

-学生个人平板或笔记本电脑（如有）

2.软件资源：

-教学设计软件（如PPT、Keynote）

-图像编辑软件（如Photoshop、GIMP）

-图标设计软件（如AdobeIllustrator、Iconfinder）

3.课程平台：

-学校教学管理系统（用于发布作业、课程资料）

-电子课本

-班级共享平台（如GoogleClassroom、OneNote）

4.信息化资源：

-课本配套图片库

-在线教育图片库