2023九年级语文下册 第五单元 任务三 演出与评议教案 新人教版.docxVIP

2023九年级语文下册第五单元任务三演出与评议教案新人教版

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课程基本信息

1.课程名称：九年级语文下册第五单元任务三《演出与评议》

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：第15周，星期三第1节

4.教学时数：45分钟或1课时

课程设计：

【导入】（5分钟）

1.教师简要回顾上一节课内容，引导学生关注戏剧表演艺术。

2.提问学生对戏剧表演的认识和了解。

【自主学习】（15分钟）

1.学生自主阅读课文，理解戏剧表演的基本知识。

2.学生分组讨论，探讨戏剧表演中的角色塑造、舞台布置等方面。

【课堂讲解】（10分钟）

1.教师详细讲解戏剧表演的基本知识，如角色分析、舞台表现等。

2.结合课文，分析戏剧《茶馆》中的角色形象和舞台布置。

【实践活动】（10分钟）

1.学生分组进行戏剧表演，教师指导并点评。

2.学生互相观摩，进行评议，提出改进意见。

【总结与作业】（5分钟）

1.教师对本节课内容进行总结，强调戏剧表演的重要性。

2.布置作业：学生课后观看一部戏剧作品，分析其中的角色塑造和舞台表现。

【课后反思】

教师根据本节课的教学效果，反思教学方法，调整教学策略，以提高学生对戏剧表演的兴趣和认识。

核心素养目标

1.提升文学鉴赏能力：学生能够理解和分析戏剧《茶馆》中的角色形象、情节发展及舞台布置，感受戏剧艺术魅力，提高审美情趣。

2.增强表达能力：学生通过戏剧表演，锻炼自己的语言表达、肢体表现和情感传递能力，培养自信、合作和沟通技巧。

3.培养批判性思维：学生在评议戏剧表演过程中，学会客观分析、提出建设性意见，培养批判性思维和评价能力。

4.提高文化素养：学生了解戏剧发展历程，认识戏剧在我国传统文化中的地位，增强民族自豪感，提升文化素养。

5.培养团队协作能力：学生在分组表演过程中，学会分工合作、共同解决问题，培养团队协作能力和集体荣誉感。

学情分析

九年级学生在知识、能力、素质方面具备以下特点：

1.知识层面：经过前两年的学习，学生已经掌握了语文基础知识，如词汇、语法、阅读理解等。在此基础上，他们对戏剧文学有一定了解，但大部分学生对戏剧表演、舞台布置等专业知识掌握有限，需要进一步引导和拓展。

2.能力层面：学生在表达、沟通和合作方面表现出一定能力，但个体差异较大。部分学生语言表达能力较强，能自信地参与到戏剧表演中；而另一部分学生则相对内向，需要鼓励和指导。此外，学生在戏剧表演方面缺乏实践经验，需要在课堂活动中逐步培养。

3.素质层面：九年级学生正处于青春期，他们对新鲜事物充满好奇，有较强的探索欲望。在戏剧表演活动中，学生能够表现出较高的热情和积极性。然而，部分学生自律性较弱，课堂纪律和行为习惯方面有待加强。

4.对课程学习的影响：

（1）知识层面：学生对戏剧表演和舞台布置的了解有限，可能导致在实践活动中难以把握角色塑造和舞台效果。为此，教师需要在课程中加强戏剧基础知识的讲解，帮助学生更好地理解和运用。

（2）能力层面：学生在戏剧表演方面的能力差异，会影响课堂活动的开展。为提高学生的参与度，教师应关注个体差异，给予不同学生个性化的指导，使他们在实践中不断提高。

（3）素质层面：学生的自律性和团队协作能力对课程学习有一定影响。教师应注重培养良好的课堂氛围，加强课堂纪律管理，同时引导学生树立团队意识，促进合作学习。

（4）行为习惯：部分学生存在注意力不集中、课堂参与度不高等问题，这可能影响课堂效果。针对这些问题，教师可以通过设置有趣的活动、加强课堂互动等方式，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

教学资源

1.硬件资源：

-课堂多媒体设备（投影仪、音响等）

-戏剧表演道具（如简易的服装、道具等）

-舞台布置相关物品（如幕布、灯光等）

2.软件资源：

-课本《九年级语文下册》

-相关戏剧剧本及分析资料

-戏剧表演教学视频

3.课程平台：

-学校网络教学平台（用于发布学习资料、作业等）

-课堂互动教学软件（用于课堂讨论、投票、反馈等）

4.信息化资源：

-电子版教材及辅助阅读材料

-在线戏剧资源库（如戏剧视频、剧本等）

-电子白板或智能黑板

5.教学手段：

-讲授法

-案例分析法

-小组合作学习

-角色扮演

-课堂讨论

-视频观摩

-实践演练

-课后作业与反馈

6.辅助教学工具：

-表演评分表

-观摩评价表

-学生分组标志牌

-舞台布置设计图

-教学反馈问卷

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

-发放预习材料，引导学生提前了解戏剧《茶馆》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

-设计预习问题，如“戏剧中的人物关系如何？”、“舞台布置对表演有何影响？