高中美术教案山水画技法.docx

高中美术教案山水画技法

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教材分析

本节课是人美版高中美术鉴赏第17课《中国山水画》，教材以中国山水画的历史发展为线索，引导学生了解山水画的基本技法和审美特点，培养学生对中国山水画的欣赏能力和创作能力。本节课的教学内容主要包括：了解中国山水画的历史背景和发展趋势，掌握山水画的基本技法，欣赏和分析经典山水画作品，进行山水画创作实践。

核心素养目标

本节课旨在提高学生的美术核心素养，主要包括：图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解。通过学习，学生能够识别和理解中国山水画的技法和风格特点，运用山水画的基本技法进行创作实践，培养对中国山水画的审美判断能力，理解中国山水画背后的文化内涵，提升创意实践和文化理解能力。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）中国山水画的历史背景和发展趋势：学生需要了解中国山水画的起源、发展阶段和主要代表人物，掌握其历史背景和发展趋势。

举例：教师可以通过时间轴的形式，向学生展示中国山水画从魏晋南北朝到唐宋元明清各个时期的代表作品和画家，使学生对中国山水画的历史发展有一个清晰的认识。

（2）山水画的基本技法：学生需要掌握中国山水画的基本技法，如勾、皴、点、染等，并能够运用这些技法进行创作实践。

举例：教师可以通过示范和步骤讲解的方式，引导学生掌握山水画的基本技法，并在课堂上提供练习机会，让学生亲自动手实践。

（3）经典山水画作品的欣赏和分析：学生需要学会欣赏和分析经典山水画作品，理解其艺术价值和文化内涵。

举例：教师可以挑选几幅具有代表性的山水画作品，引导学生从构图、用笔、用墨、设色等方面进行分析，探讨其艺术特色和创作背景。

（4）山水画创作实践：学生需要运用所学的山水画技法和理论知识进行创作实践，提高自己的创作能力。

举例：教师可以设置一个创作主题，引导学生结合所学知识和技法进行创作，并对学生的作品进行评价和指导。

2.教学难点

（1）中国山水画的历史背景和发展趋势：学生对于不同时期山水画的特点和代表作品容易混淆，难以理解其发展脉络。

举例：教师可以通过对比分析不同时期山水画的特点和代表作品，帮助学生理清其发展脉络。

（2）山水画的基本技法：学生对于山水画技法的理解和运用存在困难，容易在学习过程中迷失方向。

举例：教师可以通过分步骤的示范和讲解，让学生在实践中逐渐掌握山水画的基本技法。

（3）经典山水画作品的欣赏和分析：学生对于山水画作品的艺术价值和文化内涵难以理解，难以进行深入的欣赏和分析。

举例：教师可以引导学生从构图、用笔、用墨、设色等方面进行分析，同时结合作品背景和画家生平进行讲解，帮助学生深入理解山水画作品。

（4）山水画创作实践：学生在进行创作实践时，容易受到传统技法和思维的束缚，难以发挥个性和创造力。

举例：教师可以鼓励学生在创作中尝试新的材料和技法，引导学生从自己的兴趣和生活中汲取灵感，发挥个性和创造力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解和示范，向学生传授中国山水画的历史背景、发展脉络、技法要领等知识，帮助学生建立系统的山水画知识体系。

2.讨论法：教师组织学生对经典山水画作品进行欣赏和分析，引导学生从不同角度思考和探讨，激发学生的思维活力和审美判断能力。

3.实践法：教师指导学生进行山水画创作实践，让学生在实际操作中掌握技法，培养学生的美术表现能力和创新精神。

教学手段：

1.多媒体设备：教师利用多媒体设备展示经典山水画作品、技法示范等，为学生提供丰富的视觉资源，增强教学的生动性和趣味性。

2.教学软件：教师运用教学软件进行山水画技法演示和教学互动，提高教学效果和学生的参与度。

3.网络资源：教师引导学生利用网络资源查阅相关资料，拓宽知识视野，培养学生的信息素养和自主学习能力。

4.实物材料：教师提供山水画所需的纸、笔、墨等实物材料，让学生在实践操作中感受材料的特性，提高美术表现能力。

5.评价与反馈：教师采用学生自评、互评、教师评价等方式，对学生的学习过程和成果进行评价与反馈，促进学生的持续发展和进步。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕中国山水画的历史背景和发展趋势，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解中国山水画的历史背景和发展趋势知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或