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羊城交通路线图我设计（教学设计）粤教版五年级下册综合实践活动

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《羊城交通路线图我设计》是粤教版五年级下册综合实践活动的内容，旨在让学生结合实际生活，运用所学知识，设计出实用的交通路线图。本教材内容与地理、数学等多学科紧密相关，让学生在实际操作中，加深对方向、距离、地理位置等概念的理解。通过本节课的学习，学生将提高观察、分析、解决问题的能力，培养合作意识和创新精神，增强对家乡交通发展的关注和热爱。教学内容与生活实际紧密结合，符合学生的认知发展水平和兴趣需求。

二、核心素养目标

《羊城交通路线图我设计》课程旨在培养学生以下核心素养：地理观念与空间思维，通过分析真实交通环境，让学生掌握方向感和空间布局能力；数据素养与问题解决，利用数学知识对路线进行合理规划，提高学生数据处理和解决实际问题的能力；团队合作与沟通表达，课程中鼓励学生协作设计路线，增强沟通能力和集体荣誉感；创新意识与社会责任，激发学生对城市交通发展的思考，培养其创新改进意识和社会责任感。这些核心素养的培养紧密贴合新教材要求，注重学生综合素质的提升，为学生的全面发展奠定基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）掌握羊城交通路线图的基本元素和设计原则，如道路、交通设施、方向指示等。

（2）学会运用比例尺、方向标识等地图知识，进行实际路线的设计和规划。

（3）理解城市交通规划对居民出行的影响，培养关注社会热点问题的意识。

举例：在设计羊城交通路线图时，学生需了解不同类型的道路（如主干道、支路、步行街）及其在路线图中的表示方法，掌握如何运用比例尺确定实际距离，以及如何合理规划路线以提高出行效率。

2.教学难点

（1）路线设计的合理性与实用性：如何根据实际需求，选择最优路线，避免拥堵和不便。

（2）地图元素的综合运用：在有限的空间内，如何合理布局地图元素，使路线图清晰易懂。

（3）团队合作与沟通：在小组合作过程中，如何有效分配任务、协调意见，共同完成设计任务。

举例：在解决难点（1）时，教师可引导学生思考实际出行场景，如上学、购物等，让学生学会根据出行需求和交通状况选择最佳路线。针对难点（2），教师可举例说明如何运用不同颜色、线条粗细等地图元素，提高路线图的可读性。至于难点（3），教师需在课堂上组织学生进行小组讨论和设计，引导学生学会倾听、尊重他人意见，并在实践中解决问题。通过这些方法，帮助学生突破教学难点，提高综合实践能力。

四、教学方法与手段

1.教学方法

（1）讲授法：通过讲解交通路线图的基本知识，如地图比例尺、方向标识等，为学生奠定理论基础。

（2）讨论法：针对羊城交通现状及规划，组织学生进行小组讨论，激发学生思考，提高问题解决能力。

（3）实验法：指导学生运用所学知识，设计实际交通路线图，让学生在实践中掌握知识，提高动手能力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：运用PPT、视频等展示羊城交通现状、地图制作过程，使教学内容更加生动形象，提高学生的学习兴趣。

（2）教学软件：利用地图绘制软件，如Google地图、百度地图等，让学生在课堂上实时观察、分析交通路线，提高教学效果。

（3）网络资源：引导学生利用网络查找羊城交通相关资料，拓展知识面，培养学生的信息检索能力。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布关于羊城交通路线图设计的预习资料，包括PPT、视频和预习指导文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“如何设计合理的交通路线图”，设计启发性的问题，如“你认为影响交通路线设计的因素有哪些？”

-监控预习进度：通过平台的数据分析功能，跟踪学生的预习情况，及时给予反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读资料，了解交通路线图设计的基本知识。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记、思维导图或问题清单提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉交通路线图设计的内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习习惯和探究精神。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示羊城的交通拥堵视频，引出本课的主题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解交通路线图的设计原则和地图元素的使用方法。

-组织课堂活动：设计小组讨论和角色扮演活动，让学生模拟设计实际路线图。

-解答疑问：针对学生在活动中遇到的问题，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，对老师提出的问题进行