江苏省兴化市第一中学高一信息技术基础《图像信息的采集与加工》教案.docx

江苏省兴化市第一中学高一信息技术基础《图像信息的采集与加工》教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：高一信息技术基础《图像信息的采集与加工》

2.教学年级和班级：高一（1）班

3.授课时间：第5周，星期二，第3节

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.理解图像信息采集与加工的基本概念

2.学习使用数码相机、扫描仪等设备采集图像信息

3.掌握图像加工软件的基本操作，如裁剪、调整亮度对比度、添加滤镜等

4.体验图像信息采集与加工在日常生活和学习中的应用

教学过程：

1.导入新课（5分钟）

利用图片展示，让学生了解图像信息采集与加工在日常生活中的应用。

2.基本概念讲解（10分钟）

介绍图像信息采集与加工的基本概念，数码相机、扫描仪等设备的使用方法。

3.实践操作（20分钟）

1）分组进行图像采集，使用数码相机、扫描仪等设备；

2）使用图像加工软件进行基本操作，如裁剪、调整亮度对比度、添加滤镜等。

4.应用展示与讨论（5分钟）

学生展示自己的作品，讨论图像信息采集与加工在日常生活和学习中的应用。

5.总结与作业布置（5分钟）

1）总结本节课所学内容；

2）布置作业：结合所学内容，采集并加工一幅图像，描述其应用场景。

教学评价：

1.学生对图像信息采集与加工的兴趣程度；

2.学生对基本概念的理解和操作技能的掌握；

3.学生在实践操作中的参与度和作品完成情况。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的图像信息素养，通过图像采集与加工的实践，提高学生对图像信息的敏感度、鉴赏力和创造力。学生将学会运用信息技术手段，合理选择图像采集设备，掌握图像加工软件的基本操作，培养解决实际问题的能力。同时，通过小组合作与交流，提升学生的团队协作能力和表达能力，使学生在图像信息的采集与加工过程中，形成良好的信息素养，为未来的学习和社会生活奠定基础。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.图像采集设备的选择与使用方法。

2.图像加工软件的基本操作，如裁剪、调整亮度对比度、添加滤镜等。

难点：

1.图像采集过程中，如何根据需求选择合适的设备和技术。

2.图像加工时，如何运用合适的操作技巧提升图像质量。

解决办法及突破策略：

1.采用实物演示和步骤分解教学，让学生直观了解不同设备的特性和操作方法。

2.通过分组实践，学生互相交流学习，提高选择和使用图像采集设备的实际操作能力。

3.设计具体的图像加工案例，教师示范操作并引导学生逐步掌握加工技巧。

4.针对难点设置课后练习，鼓励学生自主探索和解决实际问题，巩固所学知识。

5.教师巡回指导，针对学生操作中的问题进行个别辅导，帮助学生突破难点。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

（1）讲授法：针对图像信息采集与加工的基本概念、设备选择与使用方法等知识点，采用讲授法进行讲解，帮助学生建立知识框架。

（2）讨论法：在教学过程中，针对图像采集与加工的实际应用、技巧等方面，组织学生进行小组讨论，促进学生思考与交流。

（3）案例研究法：挑选具有代表性的图像采集与加工案例，让学生分析、探讨，提高学生解决实际问题的能力。

（4）项目导向学习：将图像采集与加工任务以项目的形式布置给学生，引导学生自主探究、分工合作，培养学生的团队协作能力和创新能力。

2.设计具体的教学活动

（1）角色扮演：设置不同的图像采集与加工场景，让学生扮演相应角色，模拟实际操作过程，提高学生的参与度和兴趣。

（2）实验：组织学生进行图像采集与加工的实践操作，让学生在实际操作中掌握技能，加深对知识点的理解。

（3）游戏：设计图像采集与加工的相关游戏，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT课件，展示图像采集与加工的基本概念、操作步骤、案例等，帮助学生直观地了解知识点。

（2）视频：播放图像采集与加工的实际操作视频，让学生更直观地了解设备的使用方法和操作技巧。

（3）在线工具：利用图像加工软件、在线教学平台等，为学生提供实践操作和交流的空间。

（4）实物展示：展示数码相机、扫描仪等设备，让学生更直观地了解设备特性。

（5）教学素材：收集并整理与图像采集与加工相关的图片、文章等素材，为学生提供丰富的学习资源。

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《图像信息的采集与加工》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要采集和加工图像的情况？”比如，制作班级活动海报、编辑个人照片等。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索图像信息采集与