山西省长治市八年级地理下册 7.3“东方明珠”——香港和澳门教案3 （新版）新人教版.docxVIP

山西省长治市八年级地理下册7.3“东方明珠”——香港和澳门教案3（新版）新人教版

主备人

备课成员

教学内容

山西省长治市八年级地理下册7.3“东方明珠”——香港和澳门教案3（新版）新人教版。本节课主要内容包括：

1.香港和澳门的地理位置、气候特点、地形地貌；

2.香港和澳门的历史变迁，特别关注“一国两制”政策；

3.香港和澳门的经济发展特点，如自由港、金融中心、旅游业等；

4.香港和澳门的社会、文化特色，如语言、宗教、风俗习惯等；

5.香港和澳门与内地的联系及合作，如粤港澳大湾区建设。

本节课将结合课本内容，通过案例分析、讨论交流等形式，帮助学生深入了解香港和澳门的自然、人文地理特点，提高学生的地理素养。

核心素养目标

1.提升地理空间观念：通过学习香港和澳门的地理位置、地形地貌，培养学生从空间角度分析问题的能力；

2.增强区域认知：使学生了解香港和澳门的自然、人文地理特点，提高对区域差异的认知；

3.培养综合思维：通过分析香港和澳门的经济发展、社会文化特色，训练学生从多角度、多维度综合分析问题的能力；

4.强化地理实践能力：引导学生运用地理知识，探讨香港和澳门与内地的联系及合作，培养学生学以致用的实践能力；

5.激发爱国主义情感：学习香港和澳门的历史变迁，加深学生对“一国两制”政策的理解，增强国家认同感。

本节课将围绕以上核心素养目标，结合课本内容进行教学设计，旨在提升学生的地理学科素养和综合素质。

重点难点及解决办法

重点：

1.香港和澳门的地理位置、地形地貌特点。

2.香港和澳门的经济发展特点及其与内地的联系。

难点：

1.香港和澳门的“一国两制”政策理解。

2.香港和澳门社会、文化特色的认识。

解决办法及突破策略：

1.利用地理信息系统（GIS）软件、地图等教学工具，直观展示香港和澳门的地理位置、地形地貌，帮助学生形成空间概念。

2.通过案例分析，对比分析香港和澳门的经济发展模式，结合课本内容，深入剖析与内地的合作机制。

3.采用小组讨论、角色扮演等方式，让学生在互动中加深对“一国两制”政策的理解。

4.结合视频资料、图片、实地考察报告等多元教学资源，展现香港和澳门的社会、文化特色，提高学生的认知水平。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：对于香港和澳门的地理位置、地形地貌等基础知识的介绍，采用讲授法进行系统讲解，确保学生掌握基本概念。

-通过生动形象的语言，结合地图和地形模型，讲解香港的“九龙半岛”和澳门的“氹仔岛”、“路环岛”等地形特点。

-运用比较法，将香港和澳门的地理位置与内地的地理位置进行对比，突出其独特的地理优势。

2.讨论法：针对香港和澳门的经济发展、社会文化特色等内容，组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的见解。

-设计讨论话题，如“香港和澳门的经济发展对内地的影响”、“‘一国两制’政策下的香港和澳门特色”等。

-引导学生通过资料搜集、数据分析等方式，为讨论提供支撑，培养学生的批判性思维。

3.实践法：结合课本内容，设计实地考察或模拟实践环节，让学生在实践中学习。

-安排模拟“一日游”活动，让学生设计旅游路线，介绍香港和澳门的旅游景点，增强学生的实际体验。

-通过角色扮演，模拟香港和澳门与内地的商务谈判，加深对两地经济合作模式的理解。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示香港和澳门的图片、视频资料，使教学内容更加直观。

-使用PowerPoint等软件制作课件，整合文字、图片、图表、视频等多媒体元素，提升教学内容的吸引力。

-播放香港和澳门的城市风光、社会生活、经济发展等方面的视频，帮助学生形成直观的认识。

2.网络资源：利用网络资源，拓宽教学视野，提供更多学习素材。

-指导学生访问官方网站、在线地图服务等，进行地理信息的查询和分析。

-推荐相关教育网站、学术论文等，为学生提供深入研究的资源。

3.教学软件：运用地理信息系统（GIS）软件、虚拟现实（VR）技术等教学软件，提高学生的学习兴趣和参与度。

-使用GIS软件，让学生通过地图操作，分析香港和澳门的地理数据，提高地理信息处理能力。

-利用VR技术，创建虚拟的香港和澳门环境，让学生在虚拟环境中进行探索，增强学习体验。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《“东方明珠”——香港和澳门》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否关注过香港和澳门的新闻？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同