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6.3.2物质的分类教学设计-2023-2024学年华东师大版八年级上册科学

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

6.3.2物质的分类教学设计-2023-2024学年华东师大版八年级上册科学

教学内容

《6.3.2物质的分类》教学设计-2023-2024学年华东师大版八年级上册科学，本节课将围绕以下内容展开：

1.物质的分类：纯净物、混合物、元素、化合物、氧化物。

2.纯净物与混合物的区别和联系。

3.元素、化合物、氧化物的概念及其相互关系。

4.物质分类在日常生活中的应用实例。

教学内容与课本紧密关联，旨在帮助学生掌握物质分类的基本概念，理解各类物质之间的关系，并能运用所学知识解释生活中的现象。

核心素养目标

1.提升科学探究能力：通过物质分类的学习，使学生能够运用科学方法观察、分析物质性质，培养实证意识。

2.增强宏观与微观联系观念：理解物质分类的宏观表现与微观结构之间的关系，提高学生的宏观与微观素养。

3.培养科学思维：在学习过程中，培养学生运用逻辑思维分析问题、解决问题的能力，形成科学思维方式。

4.强化社会责任感：了解物质分类知识在生活中的应用，使学生关注生活中的科学问题，提高社会责任意识。

5.激发创新意识：鼓励学生在掌握物质分类知识的基础上，提出新观点、新方法，激发创新精神。

重点难点及解决办法

重点：

1.物质分类的基本概念：纯净物、混合物、元素、化合物、氧化物。

2.各类物质之间的关系及其在日常生活中的应用。

难点：

1.纯净物与混合物的区别和联系。

2.元素、化合物、氧化物的概念理解及其相互转化。

解决办法：

1.利用实物、模型等直观教具，结合生活实例，帮助学生形象理解各类物质的区别和联系。

2.设计课堂互动，让学生通过小组讨论、举例说明等方式，加深对概念的理解。

3.采用思维导图、概念图等教学工具，帮助学生梳理知识点，形成知识体系。

4.创设问题情境，引导学生运用所学知识解决问题，巩固重难点知识。

5.针对难点内容，进行课后辅导和个别指导，帮助学生突破学习障碍。

教学方法与手段

1.教学方法：

(1)讲授法：通过生动的语言和形象的表达，为学生讲解物质分类的基本概念、各类物质的性质与联系，使学生在短时间内掌握重点知识。

(2)讨论法：针对纯净物与混合物、元素、化合物、氧化物等概念，组织学生进行小组讨论，引导学生主动思考，提高课堂互动性。

(3)实验法：设计一系列物质分类的实验，让学生亲自动手操作，观察实验现象，从实践中加深对知识点的理解。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：利用投影仪、计算机等多媒体设备，展示与物质分类相关的图片、动画、视频等资源，丰富课堂内容，提高学生的学习兴趣。

(2)教学软件：运用思维导图、概念图等教学软件，帮助学生梳理知识点，形成知识体系，便于学生理解记忆。

(3)网络资源：利用互联网资源，为学生提供丰富的拓展学习资料，鼓励学生在课后进行自主学习，拓宽知识面。

此外，结合以下教学方法与手段，进一步提高教学效果：

3.案例教学法：通过分析生活中的具体实例，让学生了解物质分类知识在实际应用中的重要性，提高学生的实证意识。

4.游戏教学法：设计物质分类知识问答、竞赛等游戏环节，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。

5.探究式教学法：针对难点问题，引导学生提出假设、设计实验、收集证据、解决问题，培养学生的科学探究能力和创新意识。

6.合作学习法：鼓励学生进行小组合作，共同完成学习任务，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解物质分类的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“什么是纯净物？混合物呢？它们有什么区别？”激发学生思考，为课堂学习物质分类内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论、实验操作等，提高学生学习物质分类的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的物质性质的内容，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解物质分类的知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，如纯净物、混合物、元素、化合物、氧化物的概念，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“如何区分纯净物和混合物？”等问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，