北师大版一年级数学上册《总复习》（大单元教学设计）.docxVIP

北师大版一年级数学上册《总复习》

（大单元教学设计）

一、个人备课情况

备课人

XX

备课学科

数学

备课年级

一年级

备课时间

2024年X月

辅助备课

2022版新课标、教材、PPT课件、练习题

课题

第1课时数与代数（1）

内容

教科书第94～99页相关内容

教学目标

1.通过对相应内容进行梳理的过程，初步养成回顾与反思的良好习惯，初步感受归纳、整理的数学思想。

2.进一步巩固20以内各数的读写，11～20各数的组成，以及20以内数的顺序和大小。

3.通过复习，进一步巩固认识钟表的方法。

教学重点

掌握20以内数的顺序、大小比较，进一步认识钟表。

教学难点

培养学生总结归纳知识的思想和方法。

教学准备

多媒体课件、计数器、钟表。

教学过程

导入

一、知识梳理，温故知新

教师：同学们，本学期的新课到上一节课为止我们就全部学完了。从这节课开始，我们要对本学期所学的知识进行归纳整理和总体复习。今天我们先来复习数与代数中的20以内数的认识与认识钟表方面的知识，谁能说说这部分我们都学习了哪些知识呢？

设计意图:开门见山地告诉学生这节课要进行的教学内容,避免复习时杂乱无章,尽量做到目标明确、有条不紊。

学生自由讨论，集体汇报，教师做肯定评价，然后归纳整理。

领域模块

知识要点

具体内容

20以内数的认识

认、读、写20以内的数

0，1，2，3，4，5，6，7，8，9，10，11，12，13，14，15，16，17，18，19，20

数位

一个数从右边起，第一位是个位，第二位是十位

认识钟表

认识钟面

短而粗的指针是时针，长而细的指针是分针

认识时间

整时、半时

教师对知识归纳的表格进行简单讲解。

教师：通过这个表格，我们对本节课要复习的知识就能一目了然了，今后同学们也学着这样整理吧！[板书课题：数与代数（1）]

过程

（教与学）

二、当堂训练

1．数的认识——复习20以内的数。

(1)复习数数、写数、大小比较。

教师：你能从1数到20，再从20数到1吗？你知道数的大小怎么比较吗？

学生分组数数，互相检验，教师指定学生汇报数数，明确顺着数时，后面的数总比前面的数大。

教师：你还会怎样数数？数数看。

课堂预设：学生：2个2个地数、5个5个地数……

教师：你会读数、写数吗？

活动：教师报数，学生写数；学生互相报数、写数。

练习：完成教材第96页第1题，按一定的规律数数。

(2)复习数序。

教师：你知道“几”和“第几”的区别吗？谁来说一说？

学生分组交流讨论，指定代表反馈汇报。

练习：完成教材第96页第2题，进一步理解基数与序数。

(3)复习数位和数的组成。

教师：(出示计数器)在计数器上，从右边起，第一位是什么位？第二位是什么位？

课堂预设：学生：从右边起，第一位是个位，第二位是十位。

教师在计数器上拨出11，问：计数器上表示的数是多少？各数位上的数表示什么意思？你能说说这个数的组成吗？

学生交流讨论，点名汇报，集体订正。

练习：完成教材第96页第3题，巩固数位的意义及数的组成。

2．常见的量——复习整时和半时。

课件出示教材第94页第7题，引导学生根据情境图认时间，连线，指导学生读、写钟面上的时间。

练习：完成教材第99页第18题。

三、课堂总结

通过本节课的复习，我们巩固了20以内数的认识和认识钟表，你有什么收获呢？、

学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。

作业设计

四、布置作业

同步练习册相关练习。

板书设计

数与代数（1）（20以内数的认识、认识钟表）

领域模块

知识要点

具体内容

20以内数的认识

认、读、写20以内的数

0，1，2，3，4，5，6，7，8，9，10，11，12，13，14，15，16，17，18，19，20

数位

一个数从右边起，第一位是个位，第二位是十位

认识钟表

认识钟面

短而粗的指针是时针，长而细的指针是分针

认识时间

整时、半时

教后反思

本节课采用多种复习形式，复习了20以内数的顺序、大小比较、组成、数序；复习了钟表。上课一开始，就让学生自己总结、梳理所学的有关20以内数的知识，再结合教材上的练习题，通过各种活动，复习“数的认识”“常见的量”两方面内容，让学生在活动中复习，体会复习的乐趣。

备课人

XX

备课学科

数学

备课年级

一年级

备课时间

2024年X月

辅助备课

2022版新课标、教材、PPT课件、练习题

课题

第2课时数与代数（2）

内容

教科书第94～99页相关内容

教学目标

1.通过复习使学生能更好地理解和掌握20以内数的加减法的计算方法，能正确地进行计算。

2．让学生在整理与复习的过程中，加深对20以内进位加法算理的理解，使计算更熟练。

3．通过复习，发展学生智力，培养学生初步概括的能力和良好的计算习惯。

教学重点

使学生能熟练地计算20以