北师大版四年级数学上册《数学好玩》（大单元教学设计）.docxVIP

北师大版四年级数学上册《数学好玩》

（大单元教学设计）

一、个人备课情况

备课人

XX

备课学科

数学

备课年级

四年级

备课时间

2024年X月

辅助备课

新课标、教材、PPT课件、练习题

课题

第1课时滴水实验

内容

教科书第88～90页的内容

教学目标

1．结合现实的问题情境，能够从数学的角度发现问题、提出问题、综合运用已有的知识和经验分析和解决实际问题，发展解决问题的策略，增强应用意识和实践能力，并渗透节约用水的意识。

2．针对“滴水实验”任务，能够提出解决问题的思路，制定简单的解决问题方案；并能根据方案，经历有目的、有设计、有合作的用实验收集数据的过程，积累“从头到尾”思考问题的数学活动经验；在解决问题的过程中，发展学生独立思考、合作探究、反思质疑的学习意识和能力。

3．在综合运用所学知识解决问题的过程中，了解所学知识与方法之间的联系，加深对所学内容的理解。

教学重点

经历“一年会滴多少水”的推算过程及运用这个数据解决生活中的实际问题。

教学难点

针对“滴水实验”的任务，能够从数学的角度提出解决方案并实施。

教学准备

多媒体课件、矿泉水瓶、带有刻度的容器、一次性杯子。

教学过程

过程

（教与学）

一、创设情境，导入新课

教师：听，这是什么声音？是的，这是水滴滴落的声音。这是谁家的水龙头没有拧紧，在滴水呢，我们先帮他关上。那么一个没有拧紧的水龙头一年会滴多少水呢？要解决这个问题我们应该怎么做呢？下面我们做个实验，试一试。（板书：滴水实验）

二、自主活动，探索新知

1.活动任务。

（1）课件出示图片。

（2）引导学生明确探究内容和要求。

一个没拧紧的水龙头一年大约会浪费多少水

2.设计方案。

（1）设计什么实验可以解决这个问题呢？

教师：同学们想一想要想收集实验数据，真的能让水龙头滴水一年吗？

学生：可以先做实验，得到平均1分能滴多少水，再推测、估算出一年大约浪费多少水。

教师：我们如何在课堂上做实验？怎样得到这个数据呢？

学生：我想用盛满水的纸杯扎个眼代替水龙头看看这个水杯平均1分漏掉多少水。再算一算1时、1天、1年漏掉多少水。

（2）小组讨论，设计具体的实验方案。

教师：讨论之前老师提醒一下同学们需要讨论的方向：实验名称是什么、实验人员有哪些、需要什么测量工具、实验方法与步骤具体是怎样的、小组成员如何分工等。

学生展示小组讨论的方案，让小组之间互相借鉴、修改，使方案更加成熟。

3.动手实验。

按照实验方案进行实验，并填写实验报告。

4.交流反思。

（1）和同伴交流并分享实验结果。

教师：为什么各组收集到的1分滴了多少水数据不一样？

学生：主要原因可能是滴的快慢不一样，我们的是一滴一滴滴掉的，他们的是细细地流出来的，可以通过求几个数据的平均数，这样得到的数据会更科学、更有说服力。

（2）根据得到的实验数据，回答下列问题。

1分漏掉的水相当于我喝的一大口水，一个小药瓶那么多。在自己的矿泉水瓶上标一标。

1年漏掉多少水大约可以装17520瓶矿泉水。

（3）读课本上的材料，让学生感受我国水资源严重缺乏，因此我们要时时刻刻节约用水。身边浪费水的现象有洗衣水、洗菜水用完直接倒掉，洗脸用流动水……身边节约水的现象有用淘米水洗菜，用洗衣水擦地、冲马桶……

5.自我评价。

让学生读一读自我评价表，然后对自己参与活动的表现进行评价，说一说自己每个项目都能得几个星，理由是什么。

三、课堂总结

通过本节课的学习，我们研究了滴水实验，你有什么收获呢？、

学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。

创设情境，引入新课。

巡视观察每个小组成员的作用与表现，要给予适当的指导。

有的小组第一次实验失败，或觉得实验过程不够严谨，要鼓励他们重复做。

作业设计

四、布置作业

可以让学生写一篇数学日记，哪方面的内容都可以，如节约用水、有趣的实验、节水小妙招等，然后把学生的日记、自我评价表、小组的实验记录单、小组的实验方案等学习作品张贴出来，记录展示学生的学习过程。

板书设计

滴水实验

活动任务

设计方案

动手实验

交流反思

自我评价

教后反思

这一课的内容从社会现象入手，通过学生做实验、分析实验结论、交流实验心得，引起学生对生活现象的关心并进行了理性的思考，很好地培养了学生的探究意识、随机解决问题的能力以及克服困难的品质，成功地树立了保护水资源、节约能源的意识。整节课的教学，教师都为学生提供了丰富的生活素材，并依此成功创设了学习情境，激发了学生学习兴趣，培养了学生的数学思维。

备课人

XX

备课学科

数学

备课年级

四年级

备课时间

2024年X月

辅助备课

新课标、教材、PPT课件、练习题

课题

第2课时编码

内容

教科书第91～92页的内容

教学目标

1．结合具体的问题情境，了解编码的广泛应用，进一步体会“