展开想象的翅膀 感受纯真的童心——统编版二年级语文下册第四单元任务群教学设计.pdf

展开想象的翅膀感受纯真的童心

——二下四单元任务群教学设计

一、单元主题与课文编排的特点

本单元以“童心”为主题，编排了体裁多样的四篇课文——儿童诗

《彩色的梦》，儿童散文《枫树上的喜鹊》，儿童故事《沙滩上的童

话》，自叙性散文《我是一只小虫子》。4篇课文都以第一人称展现了

儿童丰富的想象，极具童心、童趣。每篇课文的想象角度各不相同，各

具特色。主题紧密联系学生生活，让孩子们在阅读中展开想象的翅膀，

去感受童心、童趣。

二、单元语文要素与课后习题的勾连

本单元的语文要素是“运用学到的词语把想象的内容写下来”，旨

在培养学生丰富的想象力和语言运用能力。这是承接二年级上册第七单

元“展开想象，获得初步的情感体验”及本册第二单元“读句子，想象

画面”的学习，由易到难，循序渐进，螺旋上升。

单元语文要素在4篇课文的课后习题和语文园地中体现。课文学习

学方法，展开想象，实践运用。进行多角度，多层次的训练，每课各有

侧重，在语文园地写话中综合本单元所学的方法，旨在落实“把想象的

内容写下来”的单元教学重点。

在原有基础上继续进行默读训练，引导学生默读时逐步做到集中注

意力的习惯。

三、本单元任务群的归属

（一）基础型学习任务群

本单元引导学生在阅读中通过多种方法识字，继续学习部首查字法

查不认识的字，尝试发现每一课生字的规律，引导学生分类整理课内外

认识的字。写好会写的字、词。积累有关诚信的名言。

（二）“文学阅读与创意表达”任务群

关于文学阅读与创意表达任务群的价值与定位，2022年版课标这

样指出：“本学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中，通过整体感

知、联想想象，感受文学语言和形象的独特魅力，获得个性化的审美体

验；了解文学作品的基本特点，欣赏和评价语言文字作品，提高审美品

位；观察、感受自然与社会，表达自己的体验与思考，尝试创作文学作

品。”根据本单元的课文体裁和语文要素的训练来看本单元归属于发展

型学习任务群之“文学阅读与创意表达”。让学生诵读表现自然之美的

短小诗文，引导学生在语文实践活动中，获得个性的审美体验。学习儿

歌、童话，体会童真、童趣，感受多姿多彩的生活，初步体验文学阅读

的快乐。

（三）拓展型学习任务群之整本书阅读

在本单元学习中引导孩子们阅读自己喜欢的童话故事书，如：《神

笔马良》《安徒生童话》……想象故事中的画面，感受童话中的奇妙，

助力创编童话故事目标的达成。

四、单元任务群构架

根据本单元的人文主题、语文要素与课后习题、语文园地的勾连，

进行本单元任务群构架。

单元教学目标

【基础学习目标】

1.认识本单元48个生字，2个多音字，会写34个字，注意三包围

和全包围结构的字的写法。

2.会写35个词语，认读有关玩具名称的词语，积累描写心情的词

语。

【阅读学习目标】

1.正确流利地朗读课文。默读《枫树上的喜鹊》。

2.能用自己的话说出《彩色的梦》中彩色铅笔画出的梦；能说出

《枫树上的喜鹊》中“我”喜欢的是什么；能就《我是一只小虫子》中

自己感兴趣的内容与同学交流；能根据提示，用上提供的词语编故事。

3.积累有关诚信的名言。

4.仿照例句，用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。

5.自主阅读《手影戏》，能了解内容，感受手影戏的有趣。

【写话学习目标】

1.能根据情境展开想象，仿照课文相关段落或语句，把想到的内容

写下来。

2.能根据提示看图发挥想象，借助词语，按时间顺序把小动物们一

天的经历写下来。

五、第四单元基础知识梳理

六、任务群设计案例

任务四：交流草丛里的童话

【材料组合】

1.《我是一只小虫子》

2.《好饿的毛毛虫》

【创设情境】

听，草丛里小虫子在唱歌，它在邀请我们去寻找草丛里的童话呢。

让我们一起去了解小虫子的生活吧，学完后把这个故事讲给爸爸妈妈听，

还可以发挥想象编一个小虫子的童话故事哦。

活动一：草丛寻宝，字词归类梳理

（一）游戏，把这些词语送给小蟋蟀身体的各部位。

（二）读一读，填一填。

活动二：归类说说，