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二年级上册第二单元大单元教学设计

一、内容剖析

这是一个“识字单元”，由“课文”“语文园地”两部分构

成。本识字单元引导学生在歌谣中了解汉字文化，梳理汉字规律，

从而激发学生的识字兴趣，培养其识字能力。以此为基础的大单

元学习内容主要由字词句段篇积累、课文阅读、整本书阅读、情

境写话、跨学科学习等五部分构成。

4篇课文采用韵文歌谣的形式，引导学生在诵读儿歌的过程

中识字。其中《场景歌》运用数量词串成四个不同的场景，促使

学生在四组场景中认识汉字；《树之歌》介绍了祖国大江南北常

见的树木，让学生认识木字偏旁的汉字；《拍手歌》在游戏中识

记汉字，并且渗透爱护、保护动物的教育；《田家四季歌》引导

学生在展现乡村美丽景色的生活场景中识字。这些韵律和谐、意

境优美的课文，能使学生在识字过程中受到美的熏陶。“语文园

地”内容丰富多彩，由查字典（识字加油站）、日积月累、我爱

阅读等构成，目的是引导学生在实践活动中扩大识字量，加深对

汉字的理解，巩固识记效果。

二、大单元主题

1.人文主题：读歌谣，识汉字。大单元的学习主题应该凸显

语文课程的实践性，即学生的主要学习活动。

2.语文要素：识记汉字，梳理形声字规律；读懂课文内容，

感受作者表达的感情；学习部首查字法。

三、大单元学习目标

1.诵读4篇课文、《十二月花名歌》，认识64个生字，会

写40个汉字；积累新鲜的词句，对字、词语进行归类。

2.学会“部首查字法”。

3.理解课文的主要内容，说出课文表达的思想感情。

4.背诵课文5篇，课外阅读总量不少于1875字（师生建立

《个人阅读登记表》）。

5.完成两次写话练习：第17页中的“选做”改为“看图写

话；写话《我喜欢的小动物》（师生建立《个人作品集》）。

四、大单元学业评价

1.诵读4篇课文、《十二月花名歌》；读准64个生字的字

音，会写40个汉字；划出或抄写新鲜的词句；根据一定的标准

对汉字、词语进行归类。

2.学习并且运用“部首查字法”的四步法查出汉字。

3.梳理课文的主要内容，说出课文表达的思想感情。

4.背诵课文5篇，课外阅读总量不少于1875字（师生建立

《个人阅读登记表》）。

5.完成两次写话练习：第17页中的第3题改为“看图写话；

写话《我喜欢的小动物》（师生建立《个人作品集》）。

五、大单元教学思路及教学活动结构图

根据大单元教学和学习任务群教学的要求，本大单元内容由

“课文阅读”“语文园地”“自主阅读”和“情境写话”“跨学

科学习”等五大板块组成，需要对接“语言文字积累与梳理”

“文学阅读与创意表达”“整本书阅读”“跨学科学习”等4个

学习任务群。

本学期共18个工作周，可以规划15个教学周。按照每周8

个课时计算，本大单元需要设置15个课时（北京市规划12个教

学周，设置12个课时），其中“积累与梳理课”7个课时（其

中“写字课”2个课时），“阅读与鉴赏课”2个课时，“整本

书阅读课”3个课时，“写话与交流课”2个课时，“跨学科学

习课”1个课时。

六、大单元课型及课时教学规划

第1课时：“积累与梳理课”（对接“语言文字积累与梳理”

学习任务群）

（1）学习目标：①学生自主朗读4篇课文；②认识第1、

第2课的27个生字。③各小组自主给前两课中的生字组出课文之

外的词语（各组划分组词任务，采用书面记录所组词语的形

式）。

（2）学习评价：①自主阅读4篇课文；②读准27个生字的

字音；③给所识生字组出课文之外的词语（第1、3组分别负责

给前9个生字各组词3个，第2、5小组分别负责给中间的9个

生字3个组词，第4、6小组分别负责给后9个生字各组词3个，

均采用书面记录所组词语的形式）。

（3）学习任务：自主阅读4篇课文，认识27个生字，积累

新鲜的词句，给生字组出课文之外的词语。

（4）学习内容：《场景歌》《树之歌》《拍手歌》《田家

四季歌》。

（5）基本教学环节：

①导入课题，明确目标；1分钟左右；

②朗读《