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《第四节 地球的圈层结构》第二课时 教学设计 课程标准： 　　运用示意图，说明地球的圈层结构。 　　课标分析： 　　本条标准本质上是要从宏观上了解地球的结构，进而了解自然环境的组成。教学中要在了解“地球的宇宙环境”的基础上，遵循“宇宙环境-地球-自然环境”的认识思路，在宏观了解地球圈层结构的基础上认识自然环境的组成，即在空间范围上把自然环境放在地球圈层结构中来认识。 　　在宏观层面上，自然环境就是指地球表层系统，它是由岩石圈、大气圈、水圈、生物圈四大圈层交叉而成的，人类属于生物圈的一部分。对于各圈层应抓住其主要特点及与人类活动关系密切的内容。 　　需要指出的是，“示意图”并不一定指向某张确定的示意图，也可以是学生用绘制示意图的方式表达对地球圈层结构的理解。 　　本节内容在全书中具有统领的作用，学生在学习与各圈层有关的具体内容之前，要能够宏观把握四大圈层的相互联系，这样才能在后面的学习中以联系的观点进行思考，并培养综合的思维方式。 　　学习目标： 　　1.知道科学家利用地震波研究地球内部结构的基本方法与过程，增强探究意识和科学精神。 　　2.运用图表描述地球内部、外部圈层的范围、界限、物质组成，说明地球整体结构特点。 　　3.知道岩石圈的构成及其在自然环境中的地位，举例说明地球各圈层的相互联系、相互渗透，从整体上说明自然环境的基本构成。 　　4.举例说明地球各圈层对自然环境形成的作用，简要了解它们与人类的关系。初步体会人地协调的基本观念。 　　教学重点： 　　地球内部圈层的划分、界面、结构特点； 　　外部圈层的划分及各圈层与人类活动的关系。 　　教学难点： 　　地球内部地震波传播速度变化与地球内部圈层结构； 　　大气圈、水圈、生物圈、岩石圈相互联系、相互渗透。 　　教学方法：讲授法、讨论法、探究法 　　教学课时：1课时 　　教学过程： 【导入新课】复习回顾上节课所学知识，由于地震波传播速度的差异，经过地球内部33km处横纵波速速度变快，称为第一个不连续面：莫霍界面，在地下2900km处横波消失、纵波速度变慢称为第二个不连续面：古登堡面，根据这两个不连续面将地球划分为地壳、地幔和地壳三个圈层。下面我们具体讲解一下地球内部各个圈层的特点。 地球内部圈层 1、地壳 位置：地面以下莫霍界面以上的固体外壳。 厚度：看图推断地壳厚度，陆地大于海洋，山地大于平原， 【小结讲解】地壳是指地球表面一层由固体岩石组成的坚硬外壳，位于莫霍界面以外，地壳厚薄不一，海洋地壳薄，大陆地壳厚，有高大山脉的地方地壳会更厚。地球大范围固体表面的海拔越高，地壳越厚；海拔越低，地壳越薄。 (1)地壳平均厚度为17千米。 (2)大陆地壳比较厚，平均为39-41千米，高山、高原地区（如青藏高原）地壳最厚处可达70千米； (3)大洋地壳较薄，平均厚度为5-10千米。 组成元素：氧硅铝铁钙纳钾镁，地壳上层硅铝层、地壳下层硅镁层。 【承转】 那我们继续向下探索 地幔 范围：莫霍界面与古登堡面之间 组成：上地幔、下地幔 地震波传播特点：地幔能传播横波，具有固态特征， 组成元素：主要由含铁、镁的硅酸盐类矿物组成，由上而下，铁、镁的含量逐渐增加。 特点：上地幔上存在一个软流层（80-400km），内部岩石具有可塑性，科学家推断软流层是岩浆的发源地，地球的板块运动与之有关。 【承转】 物理学中声音在不同介质（空气、水、铁轨）中传播的速度是有明显差异的，原因是传播的介质不一样。那么地震波在传播过程中，不连续面上下的速度发生突然变化，地核也正好说明不连续面上下的“介质”存在明显的差别。 3、地核 范围：古登堡面与地心之间 组成元素：高温高压下的铁和镍 组成：一般认识内核呈固态、外核的物质在高压和高温下呈液态或熔融状态，它们相对于地壳的“流动”，可能是地球磁场产生的主要原因。 地震波传播特点：横波完全消失、纵波传播速度突然下降。 岩石圈 学生自主学习所包含区域、探索内部圈层和岩石圈之间的联系：过渡圈层，它既包含地球内部圈层，也是地球外部圈层的一部分。 【承转】内部圈层结构划分搞清楚之后，咱们来探究一下外部圈层结构。 　　【合作探究一】自主学习地球外部圈层的概念、组成、特征 　　【小结讲解】 　　1.大气圈：由气体和悬浮物质组成的复杂系统，主要成分是氮气和氧气，大气层的存在使得地球上昼夜温差不至于过大，有利于生物的生存，提供生物生存的氧气，大气圈中的风、云、雨、雪等天气现象，对人类生产生活息息相关，并且大气圈范围最广。 2.水圈：是地表和近地表的各种形态（固液气）水体的总称。 根据水体存在的位置和状态，由海洋水、陆地水、大气水、生物水组成 地球表层水体构成的连续但不规则的圈层，水在地表物质迁移和能量交换中作用显著，并在地球表面物质迁移和能量转换中起着十分重要的作用，是生物生存和发展所不