人教版数学二年级上册第三单元大单元教学课件.ppt

人教版数学大单元教学课件 大单元 小任务如遇课件中视频、音频无法正常播放，请在网站联系上传者索取完整版本。如需与课件配套的教学设计、随堂练习，请与上传者联系索取。 第1课时 初步认识角小学数学·二年级（上）·RJ 2.使学生通过观察和操作认识到角的大小，能够直观区分角的大小。1.使学生结合生活情境认识角，知道角的各部分名称，学会用不同的方法做出角。3.使学生在认识角的过程中，进一步体会数学与生活的密切联系，增强动手操作能力，发展空间观念和量感。 认识角、角的组成、决定角的大小的因素。在初步感知的基础上，从实物抽象出几何角。体会数学与生活的密切联系，增强动手操作能力，发展空间观念和量感。 以前我们学过哪些平面图形？长方形正方形三角形平行四边形圆 在图中你能找到哪些学过的平面图形呢？ 图中隐藏着一种新的图形。 图中隐藏着一种新的图形。 图中隐藏着一种新的图形。 图中隐藏着一种新的图形。新的图形——角 你还能找到哪些角？ 你还能找到哪些角？ 你还能找到哪些角？ 你还能找到哪些角？今天我们一起学习角的初步认识。 活动探究，认识角的特征 1这些物品中有角吗？把它们指出来。活动1：认角 抽取出“角”1 顶点边边边顶点边边边顶点下面的图形都是角。认真观察这些角，你有什么发现？它们都有一个点和两条线。各部分都有自己的名字。 角是由 和 组成的。顶点边一个两条顶点边边边顶点边边边顶点两条边是直的，都从顶点出发。判断角的儿歌角的顶点尖尖的,角的两边直直的,不尖不直不是角。角的组成（各部分名称） 是角不是角1个顶点，2条边。没有顶点，边是弯的。教材第43页“练习八”第2题改编 活动2：做角2.思考：角的两边张开的开口越大，角怎样变化?小组讨论1.动手：用两个硬纸条和一个图钉做一个活动角。0 什么情况下角会变大，什么情况下角会变小？说一说你的发现。玩一玩角的两条边张开的开口越( )，角就越( )。大大 什么情况下角会变大，什么情况下角会变小？说一说你的发现。玩一玩角的两条边张开的开口越( )，角就越( )。小小我发现角的大小与两条边张开的开口大小有关。 缩伸拉一拉拉动角的两边说一说你的发现。角的大小与边的长短无关。发现 猜一猜：红角和蓝角哪个大？ 折角，比较角的大小。 活动3：折角2.选一个自己喜欢的学具折出一个漂亮的角。3.和你的同桌比较下谁折出来的角大。小组讨论1.同桌交流：怎样才能用纸片折出一个角。 活动4：比角先折出2个角：比一比哪个角比较大，应该怎么比较？可以采用“叠合法”比较角的大小，即把角的顶点重合，一条边也重合。我折的角比你折的小。 体验画角 总结方法 活动5：画角你知道使用什么工具画角吗？使用直尺或三角尺画角。 活动5：画角 先画一个点，再以这个点为顶点，借助尺子向不同的方向画两条笔直的线，就画出一个角。小小角，真简单，一个顶点两条边。画角时，要牢记，先画顶点再画边。 教材第39页“做一做”下方第1题你周围物体的表面是什么图形？这些图形中有角吗？长方形长方形三角形长方形1 按照课本中例2的方法，自己画出一个角。2教材第39页“做一做”下方第2题 达标练习 巩固成果 1 指一指哪里有角。红绿灯的警示牌外缘拐角处是角吗？不是角，边是弯的，没有顶点。你还能找到哪些角？教材第43页“练习八”第1题 2按要求画两个开口朝不同方向的角。（1）开口向左。 （2）开口向右。 3下面的图形中各有几个角？4个3个4个2个1243123123412教材第43页“练习八”第3题 4打开折扇，看看角有什么变化。同样一把折扇，两条边张开的程度越大，角就越大；角的大小与两条边的长短并没有关系。教材第43页“练习八”第4题 5 在两个三角尺上各选一个角，比一比它们的大小。怎样才能比出这两个角的大小？教材第43页“练习八”第5题 5 在两个三角尺上各选一个角，比一比它们的大小。比较发现：右边三角尺上的这个角大。叠合法：顶点重合，一条边重合，看另一条边。教材第43页“练习八”第5题 1. 角有一个顶点，两条边。边边顶点2. 角的大小与角的两条边张开的大小有关， 角的开口越大，角越大；角的开口越小， 角越小。3. 画角时，要先画顶点，再画两条边。 1. 在生活中找“角”并记录下来；2. 完成《分层作业》。 第2课时 初步认识直角小学数学·二年级（上）·RJ 2.会用三角尺判断直角和画直角。1.结合生活情境及操作活动，使学生初步认识直角。3.通过操作活动，帮助学生建立直角的表象。培养几何意识和判断分析能力。 引导学生初步认识直角。掌握判断直角和正确画直角的方法。采用多种方法引导学生初步认识直角，培养初步的空间观念。 角由一个