江宁学校小学数学第六册第一单元括号先算教学片段设计(薛莹).docVIP

精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan 教师学科教课设计 [20–20学年度第__学期] 任教课科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ 市实验学校 育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan 江宁学校小学数学第 六册 第一单元 括号先算 教课片段设计 单元核心教课目的 课时教课目的 重点教课片段设计 设计企图说明 （一）知识与技术 一、新课导入 1．掌握一位数乘 出示：递等式算式 除两、三位数以及 1、学生独立达成，集体校正 两步四则混淆运算 2、找同学说出自己的运算次序。 式题的计算。 师小结：计算时要注意，同级运算从左往右 2．知道在带小括 挨次计算，不带括号的两级运算先乘除后 号的算式中，小括 加减。 号内的运算优先。 3．能用数方格的 出示课题：括号先算 方法估测出不规则 二、新课研究 平面图形的面积， 师：小朋友，这道题你会解答吗？ 并从中初步领会 教课目的： 学生独立达成题目，报告沟通。 “四舍五入”的思 1、复习带括号的两 生1：48-15=33（千克）33÷3=11（千克） 想方法。 步计算式题，知道 答:每匹小白马吃到 11千克草料。 （二）过程与方法 括号先算；并联合 师：如何写成综合算式呢？ 主要起复习 1．在学习四则运 详细情形，领会括 生2：48-15÷3 作用，加强学 算的过程中，提升 号的作用。 生3:（48-15）÷3 生“括号先 计算的正确性，逐 2、经过把实质问题 师：此刻有两种建议，你赞同哪个？为什 算”的意识， 步发展计算的灵巧 转变成数学模型， 么？ 为解决实质 性。 提升学生剖析问题 如何计算呢？ 问题打下基 2．从多种角度计 解决问题的能力。 学生沟通; 础。 算组合图形的面 3、培育学生察看生 （48-15）÷3 积，逐渐培育综合 活，勤于思虑的习 =33÷3 应用所学知识解决 惯。 =11（千克） 现实生活中简单实 答：每匹小马吃到 11千克草料。 际问题的能力，逐 教课重难点：让学 小结：48-15要先算，因此应当加上小括号。 步加强独立思虑的 生领会到括号的重 小括号里的老是先算的。 习惯。 要性。 （三）感情态度与 三、练习 价值观 1、师：指名学生读题，找出题目中的已知 在数学学习和数 条件和问题。 学应用的过程中， 2、学生独立达成。 激发数学学习兴 一名学生板演，并集体纠错。 趣，形成优秀的学 (100-28)÷4 习态度；对平时生 =72÷4 活和四周环境中的 =18(袋) 数学现象拥有好奇 答:能够装18袋。 心，并有研究的欲 望。 育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan 注：标题为四号宋体；直表式5号宋体。 育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰